卢沟桥事变后英国对日政策的转变

最新的档案资料和研究成果表明,卢沟桥事变后英国的对日政策,从九·一八事变后的绥靖政策,转变为一种自私自利的、被迫的援华抗日政策。英国明确反对日本侵略中国,但不愿为了中国而与日本开战;英国官方不愿公     

办大地质教育

在世界新科学技术革命的推动下,当今科学技术与经济贸易已经呈现一体化的趋势。为适应培养现代化科技人才的需求,教育也发生着深刻的变化。科技革命呼唤着教育革命的迅猛发展。为了培养开拓型、综合型的人才,不少人提出“大教育”的思想。著名科学家钱学森经过多年的研究、思考,最近提出了运用开放的复杂巨系统的研究方法,对     

刘少奇关怀盐阜老区教育

四十年代初,在刘少奇同志的亲切关怀下,盐阜老区的抗日民主教育开展得异常活跃。为抗日战争和根据地建设培养输送了大批革命骨干和人才。1940年初冬,刘少奇同志从益林往海安,连经建阳镇时,看到镇上有几所学校都没有上课。了解原因之后,他指示部队出安民布告,宣传我党我军抗日救国政策,阐明教育主张,要求学校照常上课,欢迎教职员工参加抗日民主教育。布告贴出后,群众和教师疑虑顿消,纷纷复课。少奇同志到盐阜后,又多     

论全球化对国际关系的冲击

全球化对国际关系具有广泛而深远的影响。全球化产生着一种强大的需求,即要求在经济、政治和安全领域,建立更普遍、更合理的国际秩序,营造一个有利于全球经济健康、稳步发展的国际环境。全球化的发展使大国的权益、权力、战略和相互关系发生变化,导致国际秩序的重新构建,使当代国际关系出现复杂纷繁的局面:全球化使当前大国关系冲突与合作并存,既在全球公共问题领域存在广泛的合作空间,又在涉及各国核心国家利益问题上存在许多矛盾。这给未来世界秩序的构建提供了机遇,也带来了挑战。     

关于教育机会均等问题的探讨

教育机会均等问题是第二次世界大战以来世界上所有国家和所有与教育有关的人们普遍关心的问题。但是,教育机会均等究竟应该在哪些方面均等?如何促进教育机会均等化的进程?由于这些问题的本身是与这种教育所处的社会政治、经济、宗教、民族文化历史传统和发展背景密切联系着的,所以,在不同的国家里,人们对这些问题的理解     

从一九四三年中英废约谈判看英国在香港问题上的一贯举措

1842年英国以武力强迫清政府签订了《中英南京条约》,永久割让香港。接着又于1860年强迫中国签订《北京条约》,永久割让九龙半岛尖端。1898年英国又强迫中国签订了《展拓香港界址专条》,租借九龙大片土地,大鹏、深圳两海湾及附近200多个岛屿(后简称新界)。由于香港在远东和世界贸易上的重要位置,很快成为英国侵华和进行世界贸易的重要殖民地,素有王冠殖民地之称。     

共产国际统一战线策略新论

在列宁统战思想的指导和当时局势的影响下,共产国际二大提出了全世界无产阶级和被压迫民族联合斗争的策略,这是共产国际统一战线策略的首次正式提出。共产国际的统一战线策略在20世纪上半叶的国际共产主义运动中发挥了巨大的作用。在共产国际统一战线策略指导下,共产国际各支部纷纷将统一战线策略运用到本国革命的实践中,有力地推动了革命事业的发展和民族解放运动;共产国际的反法西斯统一战线策略促进了世界反法西斯斗争的最终胜利;在共产国际统一战线策略的指导下,中国共产党结合本国实际,逐步摸索出一套具有中国特色的统一战线理论和政策,并不断丰富其内涵,使统一战线策略具有了强大的生命力。中国革命的胜利,把国际共产主义运动推向了新的高度。共产国际统一战线策略的负面影响主要集中在以下两点:一是共产国际在实施统一战线策略的过程中,在对待联合对象的态度上,出现过左倾或右倾的偏差,左倾的问题更严重一些;二是共产国际统一战线策略在执行过程中没有考虑各国具体国情不同,一些支部迫于压力贯彻了共产国际某些教条化的指示后,蒙受了不必要的损失。     

关于普通地质教学改革的探讨

过去,在普通地质课教学中存在以下一些问题: 第一,理论课程与地质野外实习之间脱节。由于普通地质课程是其它地质课程的基础,是地质入门课程,所以一般安排在学生入学后的第一学年的上学期,而野外地质实习安排在短学期,在时间上二者相隔较远。学     

屹立在敌后的文化教育堡垒

在革命战争年代,盐城西北乡的海南中学(今属建湖县钟庄乡)是屹立在敌后的一座文化堡垒,培育干部的红色摇篮。这所学校的存在、变化和发展,并能够发挥如此重要的作用,是和新四军的亲切关怀、直接支持分不开的。