如何面对“圈”中朋友的无理要求?

进入高中后,我们来自同一所初中的六名同学虽分属不同班级,但由于以前比较熟悉,有的还是朋友,一段时间后,我们就自然而然形成了一个非常牢固的朋友圈。一开始,我觉得这样挺好:不仅可以排解因为离开父母而导致的孤独,还能在学习和生活上相互照应。但最近,有件事让我产生了脱离这个朋友圈的想法。     

“坚明约束”注释补正

蔺相如“使其从者”“归璧于赵”后,竟在秦廷上先发制人——直斥秦王道:“秦自缪公以来二十余君,未尝有坚明约束者也。”坚明约束”,课本注为:“坚,固定。明,明白。坚明作约束的定语。约束,名词。”对这个注释,笔者以为有两点值得一说。一、用于名词的“约束”当作何解?“约束”是一个复音词,其义有二:①盟约,规章。②诺言,信用。这两种解释,哪一种符合课文句中的意思呢?笔者以为是前一种。联系原文具体语境,我们似不难看出,蔺相如直斥     

好友犯错曝光否

晚自习上到一半时,小丽觉得头晕,于是便回宿舍休息.打开门后,却发现好友小娟正在室友小青的床头乱翻,且神色有点异常. 　　“你不是回家了吗?怎么又回来了?“中午,小娟曾跟小丽说,家中有事,要回家一趟.……     

"忽悠"场景再讨沦

在<"忽悠"的背后>(<语文学习>2011年第3期)一文中,张兰芳老师认为:"执教<虞美人>的这位教师,忽悠学生的招数,看似信手拈来,事实上,每一个'招数',都来自他长期积淀的'底气',深厚的文化底蕴."笔者在细读文中列举的四个"场景"之后,觉得张老师的这个评价多有不当,故不揣浅陋予以写出,以求教于张老师及广大读者.     

“鼻祖”也可指物

汤玫英老师在《表示开端的几个词》(载《语文知识》1995年第5期)中说:“鼻祖始祖,比喻创始人。专用来指人,不能指物……”对此说,笔者不敢苟同。查最具权威性的《汉语大词典》,知“鼻祖”共有三个义项:①始祖,有世系可考的最初的祖先。如:“黄帝者,汉族的鼻祖也。”(清·秋瑾《黄帝纪元大事表》)②比喻某一学派或某一行业的创始人。如:“故社会主义经济学的鼻祖不能不推马克思。”(李大钊《我的马克思主义观》)③比喻最早出现的某一事物。如:“五言在汉,遂为鼻祖。”(明·陆时雍《诗镜总     

父母闹矛盾,我该怎么做

<正>俗话说:家家都有一本难念的经。在一个家庭中,如果父母因某事而闹矛盾,作为子女的我们又该怎么做呢?是抱着"孩子不管大人事"的态度不闻不问,还是遵从"家庭和谐,我亦有责"的原则进行调解呢?答案当然是后者。因为父母关系的融洽是构建和谐家庭的基础,关乎一家     

"醉翁"能改为"乐翁"、"仙翁"吗

《语文学习》2009年第10期刊发了刘学伟老师的《披文人情是关键》,该文写道：待老师抛出“大胆将‘醉翁’之‘醉’字进行一番改动”这一问题后．同学们随之各抒己见,结果“‘乐翁’、‘仙翁’得票率最高”。应该说．问题确实是一个好问题．但可惜的是,由于没有吃透文本。只看到表层的众多“乐”字．     

"匪夷所思"误用原因分析

2009年高考全国卷Ⅲ第13小题中"加点的成语使用不恰当的一句"是: D.日出而作,日落而息,他们就这样日复一日、年复一年地劳作生活在这片广袤的土地上,真有点令人匪夷所思.     

这个“如数家珍”对吗？

2013年第9期《咬文嚼字》“向你挑战”栏所刊《古瓶之累》中,有这样两句话：“一日,一群朋友来欣赏他的藏品。寒喧了几句,他就忙着如数家珍般一一介绍。”此中“如数家珍”,设计者未将其归入“差错”之列,但笔者以为,它属于误用。     

2003年高考语文试题“百家谈”

2003年全国高考已经尘埃落定,新一届高三的师生们又在冲击2004年高考的征途中厉兵秣马。然而,针对已经成为历史的2003年全国卷高考语文试题,许许多多的教师以及其他语文工作者还是给予了太多太多的关注,近一段时间投往编辑部的关于2003年全国卷高考语文试题的几千份稿子便是明证。为了从今年的语文试题中总结成功的经验和失败的教训,洞察命题者的新思路,分析明年命题的新走向,也为了给来年的高考命题组反应一些广大教师的建议和意见,我们从大量来稿中撷取了部分有代表性的文章,分“献疑篇”、“礼赞篇”、“对比篇”、“启示篇”辑录,以飨读者。