试论职业学校的生涯教育

职业中学的学生正处在个体职业生涯的探索阶段,这一阶段职业的选择对学生今后职业生涯的发展起着非常关键的作用。因此,对他们适时地进行生涯教育将有助于提高他们的成才意识、创业意识,有助于提高他们的就业率,有助于他们体悟人生的意义,追求人生的理想。     

论课堂激励

人需要激励,大学生因其是特殊群体,更需要激励。作为一名高校教师,要掌握课堂激励艺术,把握课堂激励的基本原则,就会出色地完成教学任务,使学生成为祖国未来的合格建设者。     

电子技术基础课创新教学刍议

长期以来,电子技术基础课教学内容保持着与数学、物理等理科一样的传统学科体系,教师基本上采用“粉笔 黑板”的填鸭式教学方法。这种空洞的理论灌输式教学,忽视了对学生的智力开发和兴趣的培养,忽视了学生的主体作用,忽视了教学的实践环节,磨灭了学生的求知欲望,压抑了他们的创新意识和创新能力。新一轮的职业教育课程改革倡导教学内容重点培养学生创新能力和学会学习的能力,教学策略注重开放性、个性化,教学手段重在实现现代化,教学过程重在培养学生的动手能力。因此,电子技术基础课创新教学势在必行。     

项目教学在Excel教学中的实践与探索

项目教学是由学校和企业共同组成项目小组,深入实际,在解决问题的同时,学习和应用已有的知识,在实践的第一线培养解决问题的能力。目前,项目教学有了进一步的扩展,凡是在教学中能够采取小组讨论、协作学习的方式,并且通过“项目工程”,以任务来驱动学生的学习的教学方法都叫做项目教学法。随着现代科学技术及生产组织形式对职业教育要求的不断提高,越来越多的学校倾向于采用项目教学法来培养学生的实践能力、社会能力及其他关键能力。一、项目教学与传统教学的区别传统教学的目的在于传授知识和技能,以老师教为主,学生被动学习,学生听从老师…     

借鉴新加坡职业教育办学理念

2005年的11月～12月,笔者参加了江苏省骨干教师培训,培训地点为新加坡的南洋理工学院。通过4个星期的学习、交流,切身感受到了新加坡职教先进的办学理念、切合实际的课程观和一切以学生为中心的育人观。其对当前我国职业教育发展尤有借鉴意义。第一,对专业教师的选择要不拘一格     

冲突与合作：主权国家与非政府组织

国家是国际社会的主要行为体,国家的基本特征是拥有主权。在相当长的一段时间内,国家不允许自身的权威受到挑战。但是,这种状况在全球化背景下发生了改变。非政府组织作为国际社会行为体出现,并以日益强大的力量影响着其他国际政治行为体,包括国家行为体。于是,国际社会就不可避免地构成一对矛盾:国家与非政府组织的矛盾。这对矛盾由于全球化趋势的干预显得与众不同。一方面非政府组织是作为国家的对立物出现,也就是说非政府组织是政府失灵的产物,另一方面非政府组织常常借助国家而运转;国家一方面并不喜欢非政府组织的指指画画,另一方面还是默认非政府组织的存在,甚至有时借助非政府组织达到政府的目的。双方既冲突又合作,构成了国际政治的独特景观。     

中职工学结合模式下校本课程的开发

文章结合中职校工学结合的特点,探讨了中等职校校本课程开发的基本原则、开发程序、课程评价方式及现实意义。     

专业实习促进职高生社会化过程的教育实践

社会化是职高生成长过程中不可逾越的特定过程。工学结合培养模式下工学交替的专业实习过程也是促进职高生社会化的重要途径。首先要科学定位职高生专业实习的社会化目标,其次要通过调查和访谈,概括分析实习过程中影响职高生社会化进程的主要因素,提出工学结合模式下有针对性地加强职高生实习、推进其社会化进程的主要措施和方法,使职高生在毕业后能较快地适应社会,成为社会需要的合格劳动者。     

魏书生育人思想评述

魏书生是中国当代著名的教育改革实践者,其教育教学思想在国内教育教学改革中具有一定的影响。尤其是他的管理班级的先进教育理念,对于当前的教育改革有着非常现实的借鉴价值。     

全球化对非政府组织发展的影响

全球化既是一种事实，又是一个过程，既是物质的发展过程，又是社会思想变化的过程。全球化对非政府组织的发展具有重要意义。它为非政府组织的发展提供了物质条件，又为非政府组织的发展进行了思想和制度方面的准备。