突出一个中心 抓好三个结合 深化高校爱国主义教育

南开大学素有爱国主义的光荣传统，学校历任领导都把对学生进行爱国主义教育，作为体现南开精神的重要内容之一来抓。在新的历史时期，尤其是中共中央印发了《爱国主义教育实施纲要》以后，我校已在全校范围内逐步建立起了一套全方位的爱国主义教育动态机制，并把注意力集中到深化爱国主义教育上，提出了“突出一个中心、抓好三个结合”的工作思路，取得了明显效果。一、搞好邓小平理论的学习和研究工作，是深化爱国主义教育的中心环节在党的十五大胜利召开之后，深化爱国主义教育要充分利用各种形式，做好邓小平理论的学习和研究工作。在这…     

周恩来同志的早期教育思想

从一九一○年至一九二○年的十年时间里,周恩来同志经历了小学、中学、留日和部分大学学习生活阶段。在深刻洞察旧教育制度弊病的基础上,他以革命民主主义和初步共产主义思想为指导,对如何办好教育的问题,从指导方针到具体要求,都提出了卓越的见解,并在当时的条件下,用这些先进的思想指导自己的实践,产生了良好的效果和广泛的社会影响。今天,学习周恩来同志的早期教育思想,对于总结近代中国教育的历史经验,开展教育战线的改革,都具有重要意义。     

南宋初年社会主要矛盾是什么?

南宋初年社会主要矛盾是什么矛盾?这个问题,我有过两种迥然不同的看法.起初,我想:毛主席在《中国革命和中国共产党》一文中说过:"封建社会的主要矛盾,是农民阶级和地主阶级的矛盾."因此,我认为,南宋初年社会主要矛盾也一定是农民阶级和地主阶级之间的阶级矛盾.同时,我还这样想:如果当时社会主要矛盾不是阶级矛盾,那么,为什么南宋政府在1135年要把岳飞从抗金前线调回来镇压杨么起义呢?又,当时南宋政府为什么不肯与诸路忠义军联合