中小学教师教学设计能力现状的调查与思考

教学设计是教师教学工作的重要组成部分，教学设计能力是教师专业化的重要体现，同时直接影响着基础教育新课程改革的推进和实施。为了了解中小学教师教学设计能力现状，笔者以调查问卷为主要形式，并辅以对网上教案的内容分析，进行了一次调查。通过数据分析，初步了解中小学教师的教学设计能力状况，对“教学设计”培训方案的设计提出几点建议。     

基于动机理论的网络研究性学习评价体系的构建

网络研究性学习是学生在网络学习环境中．对纂一专髓进行广泛深入的研究．并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。网结学习环境能为研究性学习活动提供资源性支持、人际性支持和管理性支持。但是，它在具备显著优势的罔时也存在着自身的缺陷．比如：其一．多媒体网络学习环境常常需要学生多种感官的参与，更窘易引配认知疲劳；其二．学生与机器之间的交互代替了与教师、同学之间面对面的交流，     

专题学习网站调查及相关研究

基于网络的专题学习能很好的结合传统教育与研究性学习的优点,是一种值得推广的数字化学习方式。本文通过对网上现有专题学习网站的调查及其理论研究成果的内容分析,发现目前网站开发实践和理论研究中存在的问题,并提出相关建议,以期促进专题学习网站的建设与应用的实践和理论研究的深化。     

从《中小学电教》刊发的论文看中小学教育技术研究的最新动态及热点问题

随着基础教育信息化建设进程的加快,我国中小学教育技术研究取得了积极进展,呈现出欣欣向荣的喜人景象,对此加以回顾和总结具有较大的现实意义。《中小学电教》作为伴随着我国电教事业发展而诞生的直接为中小学电化教学服务的专业性、权威性刊物,真实客观地记录了我国电教的发展历程和现代教育技术的经验。因此,本文将以《中小学电教》2001年至今刊发的论文为例,并参照1999年和2000年刊发的部分论文,对中小学教育技术研究的最新动态及热点问题作一描述性分析。     

“教学设计”培训策略研究——中小学教师教学设计能力现状的调查与思考

教师的教学设计能力直接影响着基础教育新课程改革的推进和实施,是教师专业化的重要体现。本文采用问卷调查和内容分析法,以山东部分地区的教师和网络最新教案为调查对象,从教师的教学观念、教师对教学设计的认识和重视程度、教学设计一般方法的应用等方面调查分析了中小学教师的教学设计能力现状,并根据调查结果,针对性地提出了教学设计的培训策略。     

小学信息技术课课堂管理刍议

有力的课堂管理是课堂教学效果的基本保证。小学生的年龄特征和信息技术课程教学环境的特殊性给信息技术课课堂管理带来一定的困难,如何实施有效的课堂管理,是每一位信息技术课教师都应该认真思考的问题。     

小学信息技术知识技能、方法和能力有效整合的策略

随着信息技术教育理论的不断发展以及信息技术在日常生活中的广泛应用,信息技术学科已经从过去单纯的计算机教学,转变成为以提升学生信息素养为首要任务的应用型课程.新一轮基础教育课程改革提出了知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学目标.     

小学信息技术课程键盘教学的策略研究

键盘教学是信息技术课程的基础和重要内容。键盘操作是信息技术应用的基本技能,它对于更深层次的信息技术学习和操作具有重大意义。科学、合理、实用的键盘教学策略对于键盘学习起着关键的作用。一般地,键盘操作是小学二年级至三年级学生的主要学习内容。根据已有相关理论以及实际教学经验,笔者总结键盘教学策略如下：     

"教学设计"培训策略研究——中小学教师教学设计能力现状的调查与思考

教师的教学设计能力直接影响着基础教育新课程改革的推进和实施,是教师专业化的重要体现。本文采用问卷调查和内容分析法,以山东部分地区的教师和网络最新教案为调查对象,从教师的教学观念、教师对教学设计的认识和重视程度、教学设计一般方法的应用等方面调查分析了中小学教师的教学设计能力现状,并根据调查结果,针对性地提出了教学设计的培训策略。