“关键教学事件”与专业判断力：幼儿教师教育的启示

一般来说，一个专业人士价值的高低体现在没有正确答案的时候，或者说在缺乏相应知识的情境中，他有能力作出睿智的、合理的专业判断。教师在实践中同样需要不断分析教学中的突发事件和缘由，并及时做出专业判断以此来主导教学行为，而这些判断对幼儿身心发展必然有着巨大的影响。     

让集体教学活动有意义

集体教学活动既是解决幼儿园师生比问题的有效途径,也是促进幼儿有效发展的策略之一。鉴于此,探讨"如何使集体教学活动有意义"显得尤为重要。那么,在实践中,我们可以从哪些方面来看待一个集体教学活动是否有意义呢?     

高效课堂改革之我见

随着课程改革的推进和深化,我们与其他学科教师一样,在课程改革的浪潮中一路走来。在此期间,我们有过成功的体验,也有颇多的困惑。我们由只注重知识传授转到注重学生态度、情感、人格、能力的发展,由过分追求学科的严密性转到注重数学教育的育人性,由注重学生学习的结果转到注重学生实践探索和交流的主动学习。这样,互动、和谐的师生关系逐步形成,学生已基本形成探索性学习方式,养成独立思考、勇于探索的精神。     

浅论"入世"对我国旅游业的影响和对策

本文首先从“入世”对我国旅游业的有利和不利影响入手,主要从旅游市场、结构体系、人才利用状况等方面进行分析,结合国内实际情况,研究出相应的对策,从而得出中国旅游业在“入世后”的出路。     

高等职业院校教师课堂礼仪创新研究

高等职业院校教师的课堂礼仪是教师在课堂教学中为建立和谐师生关系所表现的一切行为规范的总和,是仪容表情、教学语言艺术和展示人格魅力的行为规范。课堂礼仪水平的高低直接关系到学生素质的提高、课堂教学的效果和教师个人的修养。指出了目前教师课堂礼仪存在的问题,并进行了原因分析,提出了重视教师的仪容与表情、重视课堂语言艺术和重视教师的人格魅力等提高高校教师的课堂礼仪水平的基本方略,以达到良好的课堂教学效果,促进学生全面健康发展。这对于从根本上改善高等职业院校的教风和学风问题,比单纯地从制度上进行约束更以人为本,也更有效果。     

非理性教育与高等职业教育人才培养

非理性教育是发展人的非理性能力的教育,非理性能力主要包括形成目的和动机的能力、灵感和直觉能力、想象能力等。文章分析了非理性教育的基本特征和非理性教育对高职院校人才培养的必要性,指出高等职业教育应淡化教育功利,重视人文素养,培育学生的情感智慧和健康人格,同时提出非理性教育的基本策略。     

高职数学差异化教学策略

文章基于四种差异化教学模式，提出了模块化模式下的差异化数学教学策略。     

高职数学差异化教学策略

文章基于四种差异化教学模式,提出了模块化模式下的差异化数学教学策略。     

非专业职初教师“协作对话式”培训的实践与思考

教师是教育改革中一个关键的因素,教师队伍的质量高低对教育改革的成败有着举足轻重的影响。职初教师是教育单位的新生力军,在师资队伍中属可持续发展的后备力量,处于梯队建设的关键阶层之一,关注职初教师的专业成长已成为当今教育领域普遍关注的话题。一般来说,职初教师是指那些刚刚走上讲台,教学经验较少的新手教师。而本文主要指那些因获得教师资格证而从企业、公司或其他行业、专业进入到教学体系,     

“问题-课程化”在非专业新教师培训中的运用

从2006年起,宝山区学前教育年平均录用新教师约110名,迅速发展的新教师队伍中,非学前专业人员占到73％。大量非专业教师入岗,一线幼儿园传来了非专业教师入职适应困难的呼声。为此,我们组成调研团队,抽样走访了区域内25所幼儿园,听取了幼儿园师训专管员的园本培训总结,观摩了各园3年内非专业教师的现场教学展示,