基于web3.0的自组织协作学习模式的研究与实践

随着信息技术与网络技术的迅速发展,网络越来越成为学习者获取信息和知识的重要渠道。在继承传统网络教学平台优势的基础上,扩展了教学交互、评价反馈和社交维系功能,培养学员的信息素养能力、团队合作能力、知识管理能力、问题解决能力等,符合国家中长期教育改革和发展的目标,为学习者提供了个性化的交互教学环境。     

师资人本管理探略

以促进教师专业成长为目标，在界定师资人本管理的内涵及管理目标的基础上，探索师资人本管理的途径，反思各管理要素对师资人本管理的影响。     

学习型教师团队建设的实践探索

介绍广西卫生职业技术学院构建学习型教师团队的途径,并对构建学习型教师团队的成效予以评价.     

药学类专业职业教育结构存在的问题及对策

分析药学类职业教育结构的现状、存在的问题,并从宏观与微观两个层面提出调整药学类专业职业教育结构的对策。     

师资人本管理探略

以促进教师专业成长为目标,在界定师资人本管理的内涵及管理目标的基础上,探索师资人本管理的途径,反思各管理要素对师资人本管理的影响。     

学习型教师团队建设的实践探索

介绍广西卫生职业技术学院构建学习型教师团队的途径,并对构建学习型教师团队的成效予以评价。     

基于web3．0的自组织协作学互模式的研究与实践

随着信息技术与网络技术的迅速发展,网络越来越成为学习者获取信息和知识的重要渠道。在继承传统网络教学平台优势的基础上,扩展了教学交互、评价反馈和社交维系功能,培养学员的信息素养能力、团队合作能力、知识管理能力、问题解决能力等,符合国家中长期教育改革和发展的目标,为学习者提供了个性化的交互教学环境。。     

药学类专业职业教育结构存在的问题及对策

分析药学类职业教育结构的现状、存在的问题,并从宏观与微观两个层面提出调整药学类专业职业教育结构的对策.