小学数学教学中引导学生思维的策略

数学本就是一门思维性较强的学科,这就需要老师在实际教学之中除了加强对知识传授教学环节的重视外,还要采取多元化的方法来培养学生的思维能力,这样学生后续的数学学习之路才能够顺利的推进,自然才能够逐渐取得理想的教学效果。     

小学数学“综合与实践”课程游戏化教学分析

随着新课程改革的推行,教育部门对培养学生综合素质的重视程度越来越高。在小学数学教学中,“综合与实践”课程属于重要组成部分,将游戏化教学运用到小学数学“综合与实践”课程中能够达到比较好的效果。同时,游戏化教学能够提升课堂教学的趣味性,将学生学习兴趣有效地激发出来,从而提高课堂教学效率。     

英语专业大学生写作中的元认知策略研究

在该项研究中,笔者首先使用元认知策略量表调查了英语专业40名大学生的策略使用情况,结果显示大部分学生极少使用策略。通过一学期写作教学中的元认知策略培训后,学生写作能力有较明显的提高并具有了一定的元认知意识,还掌握了一系列元认知策略,如计划监控评估。     

自主学习源于“导”

学生是学习的主体,在教学中,应该让学生自己发现问题、探究规律、推导公式、归纳出结论,充分相信学生的能力。在放的同时,要在"导"字上下功夫,讲究"导"的艺术,"导"得好,才能为学生的自主学习增添活力。一、自主发现源于"导"在课堂教学中,学生是主体,教师为主导,教师应引导学生自主学习,适时点拨是引导其自主学习的一种重要形式。     

外语教学中的文化错误与跨文化意识的培养

在目前的外语教学中，教师一般只重视对学生语言能力的培养，而忽视了文化的因素：因而学生在用英语交际的过程中，经常犯一些文化错误。解决此问题的主要方法是对学生进行跨文化意识的培养．提高他们对文化的敏感性，最终达到顺利交际的目的。     

从一次作文分析看大学生英语写作中的错误

根据错误分析理论，本文收集了大学生写作中常见错误，并将其归类；再从语际干扰、语内迁移、思维限量方面分析错误产生的原因。最后提出相应的对策。