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目的:比较模拟问诊教学与传统问诊教学的效果.方法:选取南方医科大学八年制临床医学专业四年级学生,随机分为两纽,通过理论考核的方式进行传统问诊教学方法与模拟问诊教学的对比研究.结果:模拟问诊教学组的学生理论考核成绩与传统问诊教学组的考核成绩相比,无明显统计学差异.结论:模拟问诊教学法调动学生的积极性,使学生基本掌握问诊技能. 相似文献
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