“澳大利亚”一节说课设计

人教版地理七年级“澳大利亚”一节，延续了前几章国家地理的编写体例：第一，打破了对自然和人地理的面画俱到，突出国家特有的自然环境及经济发展特点；第二，把人与环境的关系作为主线，为培养学生综合分析地理事物的能力创造条件；第三，教材安排了相当数量的活动，通过探究完成教材的三个组成部分：世界活化石博物馆、骑在羊背上的国家和坐在矿车上的国家。根据地理新课标、教材和学生的学习特点及发展要求，结合学生已有的知识水平，学习目标设计如下：     

北京地区重磁数据计算机图像处理及地质效果

介绍了对北京地区重力和磁力数据进行计算机图像处理的技术及流程,解译了重磁数据图像处理结果,分析了重磁数据计算机图像处理的地质效果,得到了一些对北京地区成矿预测有益的新认识     

遥感增强图像在变质岩地区构造特征研究和找铁矿中的应用

本文以地质体的波谱特性测试资料为基础, 结合地质调查和地球物理资料, 选择不同的处理 方法进行对比和分析, 使其达到较好效果。研究中利用几种遥感图像, 如比值增强、密度分割, 对隐伏的含铁变质岩系构造和铁矿层的显示获得了好效果。比值增强图像上的色调异常显示为: 基岩区的含铁变质岩系呈深褐色、紫色条带, 第四系分布区呈不规则点状或彩色条带显示。色调 的深浅显示含铁变质岩系埋藏的深浅。通过图像增强处理, 圈定了一些远景区。     

初中地理“两案并行教学模式”的实施与思考

正一、"两案并行教学模式"的确立为进一步提高教学效率,我县推出了"两案并行,探索为先,学导结合,当堂达标"的课堂教学模式,努力构建高效课堂,以下简称"两案(教案、学案)并行教学模式"。"两案并行教学模式"主要以学案为载体,课前学生合作自主预习,教师批阅;课上教为主导,学为主体,学生自我思考,分组讨论、展示,调动学生的积极性、主动性,及时总结、反思;课后进行针对性的跟踪