诲人不倦,教师的真正挑战

诲人不倦是教师最可宝贵的品格。本文从教育系统外部的社会需求和教育内部规律两方面论述了诲人不倦的必要性、重要性;同时,如何诲人不倦,如何保证教育的适度性而不至于局限学生自身的创造性,文章中也提出了一些观点。     

CAI中数学课件的制作（Ⅱ）

我们在文[1]中介绍了制作数学课件的硬件要求与软件选择，以及一篇优秀数学课件所必要的条件。文[1]还就利用Mathematica系统来制作数学课件介绍了一个中学数学课件的例子，从中可以了解在Mathematica系统中数学课件的基本输入格式以及课件脚本的编排。本文将继续介绍在Mathematica系统中开放型数学课件的制作。     

一类修正的双组份Dullin-Gottwald-Holm方程组解的爆破现象

为研究一类修正的双组份DGH方程组的爆破现象,首先对该方程组的守恒量进行先验估计;然后研究了周期情形和非周期情形下,给初值赋予一些条件,得到的一些新的爆破结果。     

探寻亚丁湾护航的国际影响

中国海军亚丁湾、索马里护航不仅对中国海军从近海走向远海意义重大,而且也对国际政治、经济产生了重要影响。文中探讨了我海军亚丁湾护航行动给国际政治、经济产生的深刻影响,并就如何运用好护航行动提出建言。     

国际政治视域下中国建设海洋强国的路径选择

“建设海洋强国”概念进入十八大报告,推动该战略目标实现需要多方面的长期努力,其中从国际政治视角看中国建设海洋强国的路径选择在于：推动海洋制度的制定和完善,构建建设海洋强国的法理基础;推动各全球性国际组织发挥沟通协调积极作用,寻求调节海洋矛盾冲突组织依托;开展多边外交活动,积极推行区域合作战略,构建建设海洋强国的外交基础;拓展军事外交领域和加强海洋安全合作,以恰当方式应用海上武装力量推进海洋强国建设。     

黏性系数依赖于密度的一维可压Navier-Stokes方程的自模解

目的为研究黏性系数依赖于密度的一维可压Navier-Stokes方程自模解的非存在性问题。方法对能量函数进行定量分析。结果证明了黏性系数依赖于密度的一维可压Navier-Stokes方程不存在具有有限总能量的自模解。结论将研究常黏性系数Navier-Stokes方程的自模解的方法推广到黏性系数依赖于密度的情形。     

教师素质是实施素质教育的关键

所谓教师素质,就是教师在教育教学活动中表现出来的,决定其教育教学效果,对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。作为一名教师,应具备"对人民教育事业无限忠诚,有高度的事业心和献身教育事业的精神;有正确的教育思想;有科学的教育管理能力和方法;有公正廉洁的品质;有实事求是的思想作风"这些基本素质。教师素质是实施素质教育的关键。     

三维可压流Stokes近似系统的唯一可解性

研究三维有界光滑区域上的Stokes近似系统的唯一可解性问题。首先考虑线性化系统强解的全局存在性,其次通过线性化系统构造迭代逼近系统,并对迭代逼近系统的强解做一致估计;最后得到迭代逼近解序列的收敛性。证明了当初始值满足一个兼容性条件时Stokes近似系统初边值问题局部强解的存在唯一性。     

计算机辅助教学(CAI)中数学课件的制作(Ⅰ)

近年来，随着我国经济的迅速发展，人民物质生活水平的不断提高，科技和教育受到了更加广泛的重视，特别是在开展高等师范教育面向２１世纪的教学内容和课程体系改革计划研究中，计算机辅助教学ＣＡＩ（Ｃｏｍｐｕｔｅｒ Ａｓｓｉｓｔｅｄ Ｉｎｓｔｒｕｃｔｉｏｎ）得到了空前的关注，利用计算机辅助教学已成为教学方法改革的一个重要组成部分。本文针对如何利用计算机符号系统Ｍａｔｈｅｍａｔｉｃａ介绍制作数学课件的原理和方法。     

计算机辅助教学（CAI）中数学课件的制作（I）

近年来，随着我国经济的迅速发展，人民物质生活水平的不断提高，科技和教育受到了更加广泛的重视，特别是在开展高等师范教育面向21世纪的教学内容和课程体系改革计划研究中，计算机辅助教学CAI（Computer Assisted Instruction）得到了空前的关注，利用计算机辅助教学已成为教学方法改革的一个重要组成部分。本针对如何利用计算机符号系统Mathematica介绍制作数学课件的原理和方法。