文南油田文33断块沙河街组下二段剩余油分布

油田为多油层非均质油气藏 ,显已进入高含水开发阶段 ,剩余油主要分布于井点损失带、构造高部位、构造边部、断层边缘。在沉积相图上表现为水下分流河道间湾、侧翼或决口扇地区 ,纵向上以 S2下 4 - 5、S2下7- 8砂组为主     

剩余油饱和度测井在文33沙二下油藏综合调整中的应用

文 33沙二下油藏是文南油田最大的开发单元 ,1 983年投入开发 ,现进入高含水期 ,1 991年对文 33沙二下油藏进行了整体剩余油监测 ,结果符合率极低。针对该油藏前期监测剩余油符合率低、剩余油分布认识难度大、治理效果差的矛盾和采出程度较低、采油速度低的潜力 ,通过对该油藏系统开展高精度 C/O测井、双源距、C/O测井和硼中子测井等剩余油分布测井 ,根据各种监测手段优选出适合本油藏的测井方法 ,利用高精度碳氧比测井对油藏由点到面进行了整体监测 ,并利用监测结果对油藏进行数值模拟 ,重新评价了区块剩余油分布 ,定量地解决了油藏剩余油在空间的分布 ,并掌握了剩余油分布规律。进而研究部署了区块开发方案 ,通过实施针对剩余油挖潜方案后 ,取得较好效果 ,地层压力由 2 6.7MPa上升到 2 7.1 Ma。油藏自然递减下降了 1 3.44个百分点 ,综合递减下降了 1 7.33个百分点 ,采油速度提高了0 .1 8个百分点 ,2 0 0 1年年增油 2 .2 2× 1 0 4 t     

组合型材参数化快速设计的方法研究

为了满足大型工程系统对组合型材的快速参数化设计要求,本文设计开发了一套针对组合型材的参数化绘图系统。系统在天喻参数化零件库的基础上,以其参数化和数据库技术做支撑,通过其参数化驱动的技术来绘制单个型材的截面图形,并通过一系列的变换矩阵对截面图形进行变换,以达到相互组合的目的;并根据组合后的图形数据,在特定的消隐算法的基础上,完成组合型材的水平与竖直方向的投影视图。文中分析了此系统的框架结构,并对所涉及到的关键技术,如型材的组合运算、方位视图的生成以及对型材视图的投影所涉及到的消隐算法进行了介绍,最后给出了此系统在某锅炉企业中的应用实例。     

基于最小定义完备集实现复杂工程图数据提取

使用简单通用的描述定义完成复杂工程图数据提取是工程图数据管理中的关键技术。基于自由度理论分析了复杂工程图的数据组织结构,提出了描述复杂工程图数据的最小定义完备集。以直线表格化与文字表格化相结合改进了工程图表格识别技术,提高了工程图数据识别的准确性和完整性。结合最小定义完备集和工程图表格改进识别技术提出了能够处理复杂工程图数据提取的通用解决方案。运用Teigha技术开发的复杂工程图数据提取组件与PDM/PLM等管理系统集成,较好的完成了复杂工程图数据提取工作。     

从几何实体重建设计特征模型

根据几何元素间的典型关系，提出多种将面邻接属性图分解为更小的子图的方法，如利用内环、夹在几个邻接面之间的环等来分解面邻接属性图．为提高识别的速度和稳定性，依次采用如下步骤：提取可识别的简单特征；根据序列的规则来区别未识别的子图并识别出复杂特征；最后用ACIS5．0中REM模块相应的函数检验所识别的特征．文中算法的有效性用NIST零件库中的标准测试零件予以验证．     

衣型柱面余缺结构体系原理解析

挖掘了衣型柱面余缺体系整体统一的中国传统宏观辩证思维模式,并针对目前国内诸多传统服装裁剪方法如定寸法、公式法、D式法、原型法等原理进行一一剖析,在分析其优劣基础上构建衣型柱面余缺体系。论文分三个层次阐述衣型柱面余缺体系原理,分别对体系中的最小柱面与余缺塑型原理、柱面平衡原理、拟设衣型标准型态原理进行解析,最后总结了衣型柱面余缺体系的优势与应用前景。     

桂西堆积型铝土矿中三水铝石矿综合利用前景

简述了桂西堆积型硬水铝石三水铝石铝土矿矿床地质特征及三水铝石赋存状态,对堆积型铝土矿基质中的三水铝石进行了定量分析和溶出试验,结果表明:32.9%的样品达到边界品位;其最低溶出率达到95.5%。该三水铝石矿具有溶出性能好、冶炼成本低,经济价值高等优点。桂西是我国最重要的三水铝石资源产地,具有良好的综合利用前景。     

红帮店铺与工场管理模式

红帮西服店在我国20世纪上半叶盛极一时,遍布中国大江南北。主要通过三个方面分析红帮业主如何将现代企业管理成分注入店铺与工场的管理过程中。     

色彩语言的选择方法及其应用

本文分析了色彩语言的内涵,并阐明了印象语言转化为色彩语言的过程以及色彩三要素与印象语言之间的关系,从而得出一种印象图坐标轴法来选择色彩语言,并且举出实例说明该坐标轴的应用方法.     

数字故事--打开可视化学习的新视角

数字故事的起源 自古以来storytelling(讲故事)与教育就有着密切的关系.我们从故事中认识世界,通过讲故事建构自己的知识体系,分享经验.目前的研究表明,在讲故事的过程中,讲述者和他的听众都很愉快.可以肯定地说,这种愉快感使故事以一种激动人心的难忘方式来传送信息,它能激发学生成功的动力,增强记忆,为枯燥的主题增加乐趣.