医学基础实验中心的建设与探索

介绍了医学基础实验中心建设发展历程,从实验教学理念、实验教学改革、实验教学效果和成果等方面,阐述了在医学基础实验中心建设中所开展的工作。     

医学教育新标准背景下地方医学院校人才培养方案的修订研究

以医学教育新标准为背景,审视滨州医学院现行的人才培养方案存在的问题,分析修订医学专业人才培养方案的必要性和可行性,形成人才培养方案修订的整体思路,并进一步阐述了新修订的医学专业人才培养方案的主要特点、存在的问题及今后努力的方向。     

地方医学院校实行网络在线考试系统的探索

考试是教学过程的必要环节。互联网技术的发展和校园网的普及,必将使网络考试替代传统考试成为考试的主要形式。文章结合实践分析了地方医学院校实行网络在线考试系统的可行性及存在问题。     

鼻息肉与端粒酶活性的相关性研究

目的：探讨端粒酶活性在鼻息肉组织中的表达及其临床意义。方法：采用免疫组织化学法（PV 9000二步法）检测40例鼻息肉标本及10例健康者下鼻甲黏膜标本的端粒酶活性（端粒酶催化亚基蛋白hTERT）的表达。结果：健康者下鼻甲黏膜端粒酶活性表达均为阴性，鼻息肉组织端粒酶活性表达阳性率为82.5%，差异有统计学意义。端粒酶活性表达与鼻窦炎伴鼻息肉的临床分型、分期无相关性，与鼻息肉的复发呈正相关。结论：端粒酶活性与鼻息肉的发生发展密切相关，检测端粒酶活性对临床预测鼻息肉复发倾向有一定意义。     

阿米替林对缺血损伤神经元bcl-2和bax表达的影响

目的 研究阿米替林(Ami)对缺血损伤神经元bcl-2和bax表达的影响.方法 分离培养15～18 d胎龄的大鼠神经细胞,用连二亚硫酸钠消除培养基中的氧合并培养基缺糖模拟细胞缺血性损伤,测定乳酸脱氢酶、一氧化氮、谷胱甘肽过氧化物酶的含量变化,观察缺氧缺糖对神经细胞的损伤及Ami的保护作用,并使用Hoechst 33342荧光染色法、免疫细胞化学染色法观察Ami对原代神经细胞的抗凋亡作用.结果 缺氧缺糖引起神经细胞明显损伤性变化,存活率下降,凋亡率升高,培养上清液中乳酸脱氢酶、一氧化氮含量升高,谷胱甘肽过氧化物酶水平显著降低,促进缺氧神经细胞产生bcl-2,并减少bax的产生.Ami 10-7～10-5mol·L-1能不同程度地减轻上述损伤性变化.结论 Ami对神经细胞"缺血"性损伤有保护作用,其抗凋亡机制可能与增加bcl-2表达,下调bax表达有关.     

鼻息肉与端粒酶活性的相关性研究

目的:探讨端粒酶活性在鼻息肉组织中的表达及其临床意义。方法:采用免疫组织化学法(PV-9000二步法)检测40例鼻息肉标本及10例健康者下鼻甲黏膜标本的端粒酶活性(端粒酶催化亚基蛋白hTERT)的表达。结果:健康者下鼻甲黏膜端粒酶活性表达均为阴性,鼻息肉组织端粒酶活性表达阳性率为82.5%,差异有统计学意义。端粒酶活性表达与鼻窦炎伴鼻息肉的临床分型、分期无相关性,与鼻息肉的复发呈正相关。结论:端粒酶活性与鼻息肉的发生发展密切相关,检测端粒酶活性对临床预测鼻息肉复发倾向有一定意义。     

地方医学院校课程教学质量保障体系探析

文章从理论上对地方医学院校的课程教学质量保障体系进行了探讨，并结合我校课程教学质量保障体系的实践情况进行了分析，最后对地方医学院校的课程教学质量保障体系的完善及运作提出了相关建议。     

Skp2与P27kip1在鼻咽癌组织中的表达及意义

目的：F-box蛋白家族中的一员Skp2参与细胞周期抑制蛋白P27kip1泛素化降解,研究发现Skp2在乳腺癌、胃癌、前列腺癌等多种恶性肿瘤中表达增加。本研究旨在探讨Skp2与P27kip1在鼻咽癌组织中的表达及与鼻咽癌多项临床病理特征的关系,并探讨两者的相关性。方法：鼻咽癌组39例,慢性鼻咽炎组24例。标本均经石蜡包埋,HE染色确诊。Skp2和P27kip1蛋白的检测采用免疫组化染色（PV-9000二步法）。结果：(1) Skp2在鼻咽癌组织中的阳性表达率为71.79%,明显高于其在慢性鼻咽炎组织中的阳性表达率(41.67%),差异有统计学意义（P＜0.05）;P27kip1在鼻咽癌组织中的阳性表达率为35.90%,明显低于其在慢性鼻咽炎组织中的阳性表达率(79.17%),差异有统计学意义（P＜0.01）;(2) Skp2、P27kip1的蛋白表达与鼻咽癌的临床分期、颅神经侵犯有关（P＜0.05）,与年龄、性别、分化程度、颈淋巴结转移无关（P＞0.05）;(3) Skp2、P27kip1在鼻咽癌组织中的表达呈负相关（rs=-0.373,P=0.019）。结论：鼻咽癌中Skp2蛋白表达与靶蛋白P27kip1蛋白降解有关,Skp2、P27kip1可能与鼻咽癌的发生发展有关,联合检测Skp2、P27kip1蛋白表达可作为判断鼻咽癌生物学行为的指标之一。     

基于多元线性回归的课程相关性分析

在医学院校进行课程改革或调整过程中,课程增设、课时压缩成为主要手段,改革的客观依据,如教育统计学规律在课程改革中的作用往往被忽略.专业基础课程与基础课程一定相关,基础课程又共同影响着专业课程,其内在规律性于专业课程设置及其教学工作中起着举足轻重的作用.探索其规律、为课程建设与改革提供科学依据,成为课程改革工作的紧迫任务.     

医学院校课堂教学质量评估影响因素研究

课堂教学评估是提高课堂教学质量的有力杠杆,而探究与分析课堂教学质量评估的影响因素是完善课堂教学评估体系的有力保证.本文从课堂教学评估的过程入手,分析了影响课堂教学质量评估的四大因素,即评估主体,评估客体.评估机制、评估环境因素.为提高课堂教学评估质量提供参考.