类风湿性关节炎患者健康教育体会

类风湿性关节炎是常见的以关节组织慢性炎性病变为主要表现的自身免疫性疾病[1].该病病程长,反复发作,导致患者自理能力下降,生活质量差.本文对76例类风湿性关节炎患者进行系统的健康教育,取得较好的效果,现报道如下.     

强直性脊柱炎患者的功能恢复训练

通过对强直性脊柱炎患者的功能训练,对防止关节功能下降,预防畸形,促进关节功能恢复起到很大作用,在护理中根据患者不同的分期及病情给予针对性的功能训练,有效地控制症状,防止关节破坏,降低复发率、致残率,提高了患者的生活质量.     

护患沟通在院前急救中的作用

在院前急救这一特殊环境中,既要在短暂的时间内完成危重患者的急救任务,又要达到有效沟通,无疑是一种挑战。近年来,随着人们法制观念和维权意识的不断增强,在院前急救工作中护患沟通起着十分重要的作用。现就我院加强医患交流与沟通对院前急救工作的影响报告如下：     

孕期家庭暴力对学龄前子代气质、行为的影响

目的:探讨孕期家庭暴力对学龄前子代气质、行为的影响。方法:采用前瞻性追踪加横断面调查方法,选取196位学龄前儿童以自行设计的一般人口学资料问卷、家长评定的3-7岁儿童气质问卷和长处与困难问卷(父母版)进行调查。结果:孕期家庭暴力发生率为20.4%;孕期家庭暴力组学龄前子代情绪本质得分低于孕期非家庭暴力组,情绪症状因子分高于孕期非家庭暴力组,困难总分高于孕期非家庭暴力组;情绪本质与孕期家庭暴力呈负相关(r=-0.146,P0.05),情绪症状因子、过度活跃因子、困难总分与孕期家庭暴力呈正相关(r=0.180、0.130、0.141,P0.05或P0.01)。结论:母孕期遭受家庭暴力,其子代在学龄前期存在较多的负面情绪和行为问题。     

注射用英夫利西单抗的临床观察及护理

注射用英夫利西单抗（商品名：类克）为人-鼠嵌合性单克隆抗体,它可以与可溶性肿瘤坏死因子（TNF—α）和膜结合型TNF-α结合,能通过补体介导和抗体依赖细胞介导的细胞毒作用破坏产生TNF-α的细胞。它是-种新的生物制剂,主要用于类风湿关节炎、强直性脊柱炎和银屑病关节炎等疾病的治疗。它能有效抑制体内TNF-α,快速控制症状,有效阻止骨破坏,显著改善关节功能。自免病是患者的免疫系统攻击自身的组织,引起患者不同关节的炎症。在生物制剂出现以前,传统的抗风湿药帮助患者缓解症状,减轻疼痛,僵硬和关节肿胀,但疾病的进展并未停止,对关节的损害仍在继续。我们在使用类克之前进行认真的评估,使用中加强观察以及护理,使患者在使用类克的过程中,未出现严重并发症,现报道如下。     

甲基强的松龙联合环磷酰胺冲击治疗系统性红斑狼疮的护理

对30例重症系统性红斑狼疮(SLE)患者采用大剂量甲基强的松龙联合环磷酰胺(CTX)冲击疗法,加强用药期间对病情的严密观察,制定护理计划及相应的护理措施,患者均顺利完成冲击治疗,病情得到缓解,并减少了并发症的发生.     

53例干燥综合征患者住院期间的健康教育

目的通过对干燥综合征患者的健康教育,使患者的症状有所改善,减少了复发。方法对53例患者根据不同情况,制定不同的健康教育方法,如讲解、分发健康小手册和出院须知等。结论通过健康教育,患者能正确对待疾病,具有良好的依从性,有较好的生活质量,减少了复发。     

黑棘皮病合并结缔组织病患者1例报告及护理

正1病例介绍患者,女,22岁,因"全身皮肤发黑、粗糙、增厚4+年,腹泻半年,全身多处疼痛伴心累气紧1月"于2017年11月21日入院,以"(1)黑棘皮病(Acanthosis Nigricans,AN);(2)结缔组织病(Connective Tissue Disease,CTD);(3)心包积液心功能不全;(4)低蛋白血症"收入风湿免疫科,入院时T=36.3℃,P=92     

系统健康教育对痛风患者疾病控制的影响

目的探讨健康教育对痛风患者疾病控制的影响。方法将20例在我科住院并进行系统健康教育的痛风患者纳入健康教育组,将20例在门诊就诊未进行系统健康教育的痛风患者纳入对照组（非健康教育组）,测定2组患者在出院后6个月时血尿酸的水平及6个月内痛风性关节炎发作的次数。结果6个月时健康教育组的血尿酸的水平为（355.75±27.41）μmol/L,非健康教育组为（479.90±67.47）μmol/L,2组差异有显著性（P〈0.05）。6个月内痛风发作的次数,健康教育组2例次,非健康教育组10例次,差异有统计学意义（P〈0.05）。结论健康教育有助于痛风患者血尿酸的控制,减少痛风的发作次数。     

甲基强的松龙联合环磷酰胺冲击治疗系统性红斑狼疮的护理

随着医学模式的转变和护理学的发展，注重人的生理、心理和社会需要的整体护理取代了传统的护理模式，这对护理教育提出了新的挑战。新型的护理人才不仅要有临床护理能力，还要有护理咨询能力．健康教育和健康促进能力，促进社会、环境，家庭对个人行为的改变和干预，提高人们的自知能力和自尊需