脑健冲剂对AD大鼠Aβ沉积影响的实验研究

目的 采用脑健冲剂治疗AD，观察脑使冲剂对AD大鼠海马区Aβ沉积的影响。方法 本实验采用D一半乳糖拟衰老，Aβ损害联合所致AD模型，用脑使冲剂治疗。结果 脑健冲剂可减少海马Aβ沉积的水平。结论 脑健冲剂可治疗AD。     

局部解剖学学科建设浅见

局部解剖学是国内医学院校设置的一门重要学科。多年来,在传授医学知识,进行专业技术教育,培养医学人才方面发挥了重要作用,显现了它的重要医学基础学科的作用。但是,学科建设和发展模式各校不尽相同。各种模式各有利弊,优缺点并存。学科究竟如何发展建设,尚在探索之中。 一、局部解剖学学科状况 1.学科设置状况:国内120余所医学院校,局部解剖学作为医学基础课,教研室设在基础部的,大约占一半。做为临床医学基础课,教研室设在临     

磺胺嘧啶锌的HPLC测定

建立了磺胺嘧啶锌的HPLC测定法。以磺胺嘧啶为对照品，采用C18色谱柱，甲醇-水(30：70，用磷酸调至pH2.5)为流动相，检测波长270nm，流速1．0ml／min。在浓度40-300μg／ml范围内线性关系良好(r=0．9999)。平均回收率为101．1％，RSD为0．87％。     

一例强直性脊柱炎实体标本的制作体会

<正>强直性脊柱炎(ankylosing spondylitis,AS)是一种主要侵犯脊柱,并累及骶髂关节和周围关节的慢性疾病,该病病程长而隐蔽,早期容易误诊,致残率高~([1])。研究发现,强直性脊柱炎能够造成心、脊髓、肺等多脏器损伤,严重威胁患者的生命和健康~([2]),因此,探索强直性脊柱炎疾病的病理解剖学演变,对研究AS疾病的发生和治疗具有重要意义。笔者在解剖学工作中发现1例强直性脊柱炎患者尸体,考虑到其稀有的临床意义,将其设计制作成盒装标本,对教学及临床具有一定的参     

美沙拉秦中对氨基酚的HPLC测定

用HPLC法测定美沙拉秦中的对氨基酚。采用SpherisorbCN柱，甲醇－水（50：50，磷酸调pH至3．0）为流动相，检测波长为223nm，是低检测限为0．6ng，平均回收率为100．5％，RSD＝0．46％。     

硫普罗宁钠与硫普罗宁对小鼠急性肝损伤预防和治疗作用的比较

目的观察并比较硫普罗宁钠(MPG-Na)及硫普罗宁(MPG)对急性肝损伤的预防和治疗作用。方法采用D-氨基半乳糖(Gal)(800mg.kg-1,ip)制备小鼠急性肝损伤模型。预防性给药时,分别ip给予小鼠MPG-Na或MPG37.5,75和150mg.kg-1,共7d,于最后一次给药后30min,用Gal染毒造模。治疗性给药时,在Gal染毒造模30min后分别ipMPG-Na或MPG37.5,75和150mg.kg-1,共2d。预防性给药小鼠Gal染毒24h、治疗性给药小鼠染毒48h后,检测血清谷丙转氨酶(GPT)、谷草转氨酶(GOT)、总蛋白(TP)、白蛋白(Alb)和Alb/球蛋白比值(A/G)。取肝脏组织,常规石蜡包埋,切片,HE染色,光镜下观察肝脏组织病理变化。结果与正常对照组比较,模型组小鼠血清GPT和GOT活性明显升高,肝脏组织出现明显的脂肪变性、肿胀或肝细胞变性坏死。预防性给予MPG-Na150mg.kg-1小鼠血清GPT和GOT活性与模型组比较显著降低,治疗性给予MPG-Na3个剂量血清GPT活性与模型组比较均明显降低,TP,Alb和A/G比值均无明显变化。预防性和治疗性给药后,肝脏组织病理损伤均明显减轻。另外,预防性和治疗性给药2种条件下,MPG-Na的作用与MPG相当。结论MPG-Na对Gal引起的急性肝损伤具有预防和治疗作用,与MPG作用相当。     

改进局解尸体标本保存的做法与体会

学生在上局部解剖学实验课时,每一轮实验需历时四个月之久,标本要一直放在解剖台上;以便于学生实习操作.但由于时间长,室内温度高及排风换气的原因,尸体标本容易风干,从而影响了教学和学生的实习操作.有的因种种原因还可能使标本发霉,影响了教学效果.为了更好地保存标本,我们对标本的保存方法做了一些改进.     

慢性肾炎的护理

慢性肾炎或慢性弥漫性血管球性肾炎,多半是由急性肾炎演变而来,但亦有既往史中未曾患有急性肾炎者。慢性肾炎中,需特别注意寻觅潜伏性成染病灶,如扁桃体炎、副鼻窦炎等,这些病灶可引起机体对细菌毒素的过敏反应,从而维持着长期的肾脏疾患。其临床自觉症状是衰弱、头痛、各种消化障碍、腰部钝痛等。检查时可见血尿、蛋白尿、高血压、浮肿、肾脏机能障碍等。目前对此病尚无特效疗法,故对本病的护理很重要。一些病情严重的病人,由于细致耐心的护理,常可使他们转危为安。     

腹部标本准确性是学生临床课的基础

随着世界科学技术飞速发展和以临床应用为导向的基础医学改革,对传统医学教学模式 提出了严峻的挑战.解剖学是一名医学生必修课,基础知识掌握的熟练程度及人体标本实践 辨别能力,并用所学知识去解决临床实际问题,是每一个实验教师教学育人的宗旨,这就对 我们解剖技术人员提出更高要求.标本准确性是学生实验课的基础,近几年来我们在医学本 科进行腹部解剖操作的基础上,加强了标本的解剖层次.以下腹为例,清晰的层次、准确的毗邻关系,使学生对腹部解剖学内容掌握的更扎实、更牢固.