原意解释及批判

原意解释,即“探求立法者或准立法者于制定法律时所作出的价值判断及其所实现的目的,以推知立法者的意思。”〔1〕英国学者威廉·布莱克司通指出:解释制定法应当理解立法者的意志,而“最正当合理的理解立法者意志的方法是用最可能的符号查明其立法意图。这些符号或者是字词、语     

思想政治教育的去意识形态化危机及其匡正

意识形态性是思想政治教育的基本属性之一。当前存在以人性化、价值中立、普世价值和意识形态虚假论等改造思想政治教育的去意识形态化危机，其实质都是鼓吹西方资本主义制度自由民主的意识形态和价值观，目的在于否定以马克思主义为指导的社会主义意识形态。这些主张，违背思想政治教育的本质性。我们应当牢牢树立马克思主义的主导地位，抢占网络主动权和控制权，改变以往“灌输式”的教育方式。     

网络环境下心理异化与思想政治教育

虚拟、开放、平等的互联网是柄“双刃剑”,给心智尚未成熟的学生网民带来巨大便利的同时,也造成学生道德、文化、法纪等心理的异化,背离了思想政治教育的目标。只有建立学生心理危机干预机制、加强教师网络知识培训和进行网络心理健康教育,才能使网络在思：想政治教育中趋利避害、扬长避短。