心理护理(续一)

2.2.3.2观察法对病人表情及行为的观察也是获得病人社会心理资料的重要来源,护士应用有计划、有目的的系统观察法观察病人的仪表及打扮、面部表情、身体姿势、生理反应等方面,以了解病人的心理状态及心理变化。(1)面部表情的观察:面部表情可以体现病人的情绪状态,如高兴时满面笑容;忧愁时愁眉不展;悲哀时眼睑下垂;困窘或羞愧时面色潮红。(2)言语表情:指情绪性的言语声调、语调及语气等类语言表现。如爽朗的笑声表示愉快;不停的呻吟表示痛苦;喜悦及紧张时声调高,言语速度快,语调高低差别大;悲哀时音调低,言语缓慢;愤怒时语调高而尖且有颤抖等…     

国内护理人力资源配置的研究进展

随着医疗体制改革和整体护理模式的深入,如何提高护理服务质量,使医院在医疗市场竞争中立于不败之地,是护理管理者不断探讨的焦点问题.要解决这一问题,人力资源是重要保障,因此,建立符合效益观念的、合理的护理人员编制是一个很值得探讨的问题.     

护患关系与人际交流（续2）

人们为了彼此传达思想、交换意见、表达情感等目的，需要运用语言符号来进行沟通。通过沟通建立人际关系、传递信息、表达感情，满足精神及物质需要。     

乳腺癌IGF2基因的印迹状态

基因印迹 (ｇｅｎｏｍｉｃｉｍｐｒｉｎｔｉｎ)在胚胎发育、生长中起重要作用[1] 。越来越多的研究表明印迹基因异常是某些恶性肿瘤重要的分子生物学特征 ,这种基因突变的调控异常可能是癌变机制中的重要环节[2 ] 。ＩＧＦ2 (ｉｎｓｕｌｉｎ ｌｉｋｅｇｒｏｗｆａｃｔｏｒⅡ )为父源等位基因表达的印迹基因 ,在除肝、脉络膜丛和软脑脊膜外的绝大多数正常组织中均表现为父源等位基因表达 ,而母源等位基因静止或表达极弱[3] 。有报道 ,ＩＧＦ2的印迹异常与儿童肿瘤如Ｗｉｌｍｓ瘤和某些成人肿瘤 ,如肾透明细胞肉瘤、卵巢癌等密切相关。ＩＧＦ2…     

对初中生开展毒品防范教育的干预研究

目的探讨毒品防范教育对初中生毒品防范知识、态度的干预效果。方法用随机整群的抽样方法抽取陕西省礼泉县骏马中学初一和初二各两个班级共214个学生,对他们进行为期3个月的健康教育,分别在毒品防范教育前、后各进行一次问卷调查。结果教育后学生对毒品基本知识各题回答的正确率明显高于教育前,学生教育前平均得分为6.73±3.15分,教育后平均得分为10.04±2.45分,经χ2检验,均有显著性差异;教育后拒绝毒品正向态度率明显高于教育前,平均得分教育前为7.33±2.97分,教育后为12.35±2.65分,经χ2检验,均有显著性的差异。结论在初中生中开展毒品防范教育是可行的、可取的,应该在全国推广;进行毒品防范的健康教育有助于学生树立拒绝毒品的正确态度和信念。     

高校学生睡眠质量研究

睡眠是受睡眠-觉醒中枢主动调节的一种周期性的可逆的静息现象,是维持正常人体机能重要的生理现象,通过睡眠,机体的精力和体力得到恢复,记忆得到巩固和整合.因此它是保持和促进健康不可缺少的要素[1].高校学生需要面对学业、科研、就业、恋爱、人际等压力以及在其他因素影响下,睡眠质量受到严重影响.Cund等[2]对1 125名17岁～24岁的大学生调查发现,超过38.2％的学生睡眠质量差,匹兹堡睡眠质量指数(PSQI)≥8,睡觉和起床时间在周末的时候明显推迟,有17.9％的学生使用药物来促进睡眠.     

社区护理

社区护理概述社区护理是社区卫生服务工作的一个重要组成部分,是一种全科、整体、多方位、贯穿人生命过程的全程护理保健服务,为处于各年龄段的人提供完整、周到、体贴、关怀、快捷、经济的护理服务,其重点是     

贫困地区农村HIV/AIDS综合预防管理及健康教育的模式研究

目的 探讨综合预防管理及健康教育网络模式对贫困地区农村居民艾滋病知识、态度及行为的影响.方法 采用类实验性研究,建立由县、乡、村、家庭4级网络为纵向结构,不同人群为横向结构,家庭为基本单位,妇女及青少年为重点人群的HIV/AIDS综合预防管理及健康教育网络模式,进行为期1年的干预.应用艾滋病知识、态度及行为问卷进行干预...     

水胶体辅料在预防早产儿皮肤撕脱伤的应用

目的探讨水胶体辅料在预防早产儿皮肤撕脱伤的应用效果。方法方便抽取西安市某三甲医院新生儿科住院的从2018年1-9月的88例住院早产儿,应用随机数字表法进行随机分为对照组和实验组,每组各44例,实验组是在留置针常规护理的基础上采用水胶体辅料固定留置针;对照组采用普通贴膜固定留置针,观察两组在撕贴膜后皮肤情况。结果实验组皮肤损伤发生率为2.2%,对照组皮肤损伤发生率为18.1%,两组相比较,实验组方法优于对照组,差异有统计学意义(P0.05)。同时,两组皮肤损伤的严重程度比较,实验组优于对照组,无II、III、IV级损伤的发生。结论早产儿采用水胶体辅料固定留置针可明显降低皮肤损伤发生率,减轻皮肤损伤程度,预防早产儿皮肤撕脱伤。     

基于Watson关怀理论的系统化导师制培训对培养新护士人文关怀品质的效果评价

目的 :评价以Watson关怀理论为基础的系统化导师制培训对培养新护士人文关怀品质的效果。方法 :以便利抽样的方法选取某三级甲等医院2018年新入职的110名护士作为研究对象,随机分为对照组与实验组(每组各55人)。对照组参加医院常规的人文关怀培训,实验组接受以Watson关怀理论为基础的系统化导师制人文关怀培训,使用护士人文关怀品质量表对两组新护士进行培训前后的问卷调查。结果 :培训后实验组人文关怀品质总分以及理念、能力、感知3个维度得分与培训前的差值同对照组比较,差异具有统计学意义(P<0.05)。结论 :以Watson关怀理论为基础的系统化导师制人文关怀培训有助于加强新护士人文关怀品质的培养,尤其在人文关怀理念、能力、感知3个维度效果显著。