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我校从１９９９年起参加广州市组织的联校试点优化课堂教学实践探索活动。三年来，我们全面推进素质教育，以全面提高教学质量和效益为出发点，结合我校“和谐发展”教育模式，围绕优化课堂教学，切实采取了一些措施，取得了较好成效。一、加强学习，提高认识，转变观念思想观念主导教学实践。要搞好课堂教学优化，就必须提高全体教师的思想认识。我们组织全体教师开办理论讲座和各种专题研讨会，把理论学习与学校的管理评价结合起来，给教师以强大的内驱力，逐步把理论学习变成教师的内在需求，并转化为自觉行为。通过学习，教师明确了“优… 相似文献
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这些年来我们已经看到，中国名牌学校（重点学校）的实际价值几乎等同于“高考升学率”了。这种结局有其深厚的社会背景。如今媒体把高考升学率高的学校称为名校，各地也几乎清一色地把高考升学率高的学校当作示范性高中来建设。同时我们也看到，一些不是名校的学校，因靠了非理性的“半军事化”强化训练，也逐渐知名于世。这是不是对名校的嘲讽呢？我在重点中学工作了近三十年，教高中毕业班二十多届，已经无奈地看到了这种变化：过去高一的学生很轻松，高二的学生较随意，都有时间做自己感兴趣的事。而现在的学生，从高一起（甚至从小学、初中起）就记住了自己的责任——考大学，考重点大学。 相似文献
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这些年来我们已经看到,中国名牌学校(重点学校)的实际价值几乎等同于“高考升学率”了。这种结局有其深厚的社会背景。如今媒体把高考升学率高的学校称为名校,各地也几乎清一色地把高考升学率高的学校当作示范性高中来建设。同时我们也看到,一些不是名校的学校,因靠了非理性的“半军事化”强化训练,也逐渐知名于世。这是不是对名校的嘲讽呢?我在重点中学工作了近三十年,教高中毕业班二十多届,已经无奈地看到了这种变化:过去高一的学生很轻松,高二的学生较随意,都有时间做自己感兴趣的事。而现在的学生,从高一起(甚至从小学、初中起)就记住了… 相似文献
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这些年来我们已经看到，中国名牌学校（重点学校）的实际价值几乎等同于“高考升学率”了。这种结局有其深厚的社会背景。如今媒体把高考升学率高的学校称为名校，各地也几乎清一色地把高考升学率高的学校当作示范性高中来建设。同时我们也看到，一些不是名校的学校。因靠了非理性的“半军事化”强化训练，也逐渐知名于世。这是不是对名校的嘲讽呢？ 相似文献
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