片状镍MOFs掺杂的松香基醇酸树脂清漆的制备研究

采用水热法合成了一种片状Ni-MOFs（Ni-金属有机框架）材料,利用扫描电镜及X射线粉末衍射对Ni-MOFs的形貌及结构进行表征。以丙烯海松酸（乙三胺）酰胺（APAA）及长油度醇酸树脂（LAK）为成膜物质、Ni-MOFs为掺杂剂,制备了一种（Ni-MOFs/APAA-LAK）/醇酸树脂清漆。将制备的清漆分别涂于碳钢电极及马口铁片上,采用Tafel极化曲线、电化学交流阻抗、盐雾腐蚀试验及硬度实验测试涂层的性能。结果表明,添加Ni-MOFs质量分数为0.3%的清漆防腐性能最好,腐蚀电流密度为4.53×10^-6 A/cm²,而未添加Ni-MOFs材料的清漆腐蚀电流密度为67.2×10^-6 A/cm²;与未加Ni-MOFs的清漆相比,Ni-MOFs杂化材料显著改善醇酸树脂清漆的性能。     

6063铝合金苯胺封闭膜的制备及其电化学性能研究

为了提高6063铝合金的防腐蚀性能,制备了一种6063铝合金苯胺(BAN)封闭膜。采用极化曲线及交流阻抗技术研究了不同体积分数苯胺所制备的封闭膜的电化学性质。与去离子水中的封闭膜及基体的铝合金相比,极化曲线结果表明当苯胺的体积分数为0.12%~0.42%时,生成的苯胺封闭膜具有较正的点腐蚀电位及较低的腐蚀电流;交流阻抗谱数据也显示当苯胺的体积分数为0.12%~0.42%时,封闭膜具有较高的腐蚀阻抗,说明苯胺封闭膜具有较好的耐腐蚀性能。全浸失质量速率测试结果也表明苯胺封闭膜对6063铝合金有一定的防护作用。采用扫描电镜对样品的表面形貌进行了测试,测试结果与其电化学现象一致。     

建构与探究相融合的模式在《仪器分析》教学中的运用

为了提高《仪器分析》课程教学质量与水平,本工作在化学及应用化学两个班的教学过程中运用两种教学方法:一种是单一的讲授方法;另一种是以建构主义理论为指导,并融合探究模式,这种教学活动过程包括:课前布置任务,课堂创设问题情景,引导学生探究问题,并提出猜想或假设,对假设进行检验及演绎推理,引导学生发现规律得出结论。通过一学期的实践与比较,发现建构主义与探究式相融合的教学效果比传统讲授的教学效果要优越。     

钼的有机酸及其它含硫有机化合物的研究进展

对近１０年来含氧有机酸钼，黄原酸钼及其它钼硫有机化合物的合成及应用研究进行了综述，并探讨了其应用前景     

地方民族高校化工专业实验的探索与改革

实验教学作为高校实践性教学的一项关键内容,既是培养学生的实践能力的有效方法,也是培养学生创新思维能力的重要手段。本文结合高校化工专业实验教学方面的实际情况,针对目前实验教学方面存在的诸多问题进行讨论和分析,并提出了相关建议。     

乙胺有机缓蚀剂对6063铝合金封闭的影响

为了提高6063铝合金的防腐蚀性能,在6063铝合金水浴封闭过程中加入乙胺缓蚀剂。采用极化曲线及交流阻抗测试技术研究了封闭膜的电化学行为。与去离子水封闭膜及铝合金基体相比,当乙胺质量浓度为2.5~4.5 mL/L时生成的封闭膜具有较正的点腐蚀电位及较低的腐蚀电流,说明封闭膜具有较好的耐腐蚀性能。     

以6063铝合金为基底的三价铬与锆杂化转化膜的制备及其电化学特征

引言传统上使用六价铬转化膜来提高铝及其他金如锌及钢铁的防腐蚀性能[1-2]。然而,六价铬有毒,在电器及电子工业中,欧盟RoHS法规禁止使用六价铬化合物[3]。     

丙烯酰胺与马来松香丙烯酸酯防腐共聚膜的制备

以丙烯酰胺(AM)为单体、马来松香丙烯酸乙二醇酯(EGMRA)为交联剂在6063铝合金上热合成了一种共聚膜。采用傅里叶变换红外光谱、扫描电镜分别对共聚膜的结构及形貌进行了研究。结果表明在6063铝合金上已合成了AM与EGMRA的共聚膜。在NaCl质量分数3.5%的溶液中测试了不同EGMRA浓度下合成的聚合膜的电化学性能,结果表明,EGMRA的浓度为0.04～0.06 mol./L时,共聚膜显示出较高的防腐蚀性能。制备的共聚膜对铝合金的保护效率达95.2%。同时也比较了单独的AM聚合膜与共聚膜的防腐蚀性能,结果表明共聚膜能更高效地保护铝合金。