语文新课程改革的冷静反思

新型语文课堂是新课程教学的必然要求,是学生的迫切期待,更是要靠教师的不懈努力追求与实践来丰富与完成的.新课程改革要实现高效的语文课堂教学,必须加强课堂教学的目标性,变无序为有序.重视学生的课堂参与、培养学生的思维能力.加强学生语文基础知识教学,培养学生的综合能力,全面提高教学质量.     

技术能力演化路径与利基市场选择:MY公司的案例研究

选取一个具有50年发展历史的典型案例开展研究,通过访谈、实地研究、历史与档案数据等研究方法以及3个历史阶段的划分,考察了技术能力与利基市场之间的动态演化关系。根据利基企业在不同阶段的研究,得到了4个结论:①在创业初期(或进入新市场),成功的利基企业选择利用仿制能力,通过差异化进入低竞争和高盈利的产业环节;②进入成长期,利基企业技术能力通过扩散提升,倾向于进入多利基市场;③适度进入多元化市场与企业的技术能力提升呈正相关关系,过度进入多元化市场与企业的技术能力提升呈负相关关系;④进入成熟期,利基企业通过互补性资产的选择和自主创新,获得核心技术能力,收缩并专注于核心利基市场。基于上述结论,归纳出技术能力演化路径与利基市场选择的动态演化模型。     

语文新课程改革的冷静反思

新型语文课堂是新课程教学的必然要求,是学生的迫切期待,更是要靠教师的不懈努力追求与实践来丰富与完成的。新课程改革要实现高效的语文课堂教学,必须加强课堂教学的目标性,变无序为有序。重视学生的课堂参与、培养学生的思维能力。加强学生语文基础知识教学,培养学生的综合能力,全面提高教学质量。     

文学与人性

文学反映人性具有普遍性,文学要多侧面地反映人性就要为人性寻找不同的载体;文学要深刻地反映人性就要深刻地观察、思考,并辅以丰富的联想和想象;文学要概括地反映人性就要善于积累、概括和表达。     

湖南红色旅游人力资源开发研究

湖南红色旅游初具规模,发展迅速,成为经济增长新的亮点,然而红色旅游人力资源开发滞后于产业发展。推动湖南经济社会发展,必须发展第三产业中十分重要的红色旅游业。从湖南红色旅游资源发展的现状出发,探讨红色旅游人力资源开发的现状及对策,提出湖南红色旅游人力资源开发的可行性方案,为产业发展提供人才保障紧迫而具有时代意义。     

囚徒困境博弈过程的表征方法探讨

表征知识作业过程是提高作业效率的基础.本文根据动作一时间分析法的基本逻辑,从知识作业的方法优化和时间测定的角度,把知识作业解释为一连串的心智操作,以及人脑的信息加工过程和计算过程;把心智操作视为知识作业的"动素"和"算法".进而,尝试运用科学管理与计算理论的方法思路,解析了囚徒困境的博弈过程,刻画了用心智操作表征知识作业过程的思路,描述了分析范式.     

价值创造结构、K-重划分与联盟稳定性变化研究

与传统以“价值增加”为核心的边际分析不同,强调价值创造“结构”本身的特性.认为联盟结构的特征函数集合描述了价值创造的力量结构和联盟是否稳定的内在属性.研究表明,价值创造的特征函数结构同联盟核存在的最小价值创造的值之间存在线性变换关系,联盟的最大的k-重划分值等于联盟核存在的最小值.在联盟稳定性变化的临界状态下,其划分点作为了联盟结构的“合并”和“分解”点,不能出现在交集为空的互补性集合之间,各子联盟集合满足价值创造非互补性和线性可加性.     

基于新工科、创业教育与课程思政三位一体观的创业管理课程思政教学实践

【目的/意义】课程思政是高等学校教学实施的重要工作，也是教师课程教学的重要任务。在新工科建设背景下，课程思政、新工科、创新创业能够形成合力。【设计/方法】本文以电子科技大学创业管理课程的课程思政实践为例，通过对课程思政的教学目标、体系设计、元素挖掘以及教学实施梳理总结，对课程思政与新工科建设、创新创业教育的关系进行分析。【结论/发现】研究提出新工科建设、创新创业教育、课程思政之间的三位一体观，三者相互融合促进，共同服务于立德树人目标，并有机统一内化到课程设计和具体教学过程中。在三位一体观的框架下，对课程思政教学提出了新的思考。     

汶川地震灾后重建中发展产业承载能力的机制与途径研究——以德阳市磷化工产业为例

本文选取德阳市磷化工产业为研究对象,通过大量的实地调研和二手资料,总结震前其产业发展模式、制度缺陷以及地震带来的冲击,归纳出灾后发展产业承载能力机制与其基础之间的联系,基于波特的＂钻石模型＂构建灾后发展产业承载能力的途径模型,建立起基本要素同灾后发展产业承载能力机制的内在联系。