浅析民办高校艺术设计专业校外实践基地的建设意义与校内提高教学质量的监控体系

培养艺术设计创新人才与高校校外实践基地的建设分不开,艺术设计创新人才的培养一定要靠本专业的创新课程体系来完成。民办院校应充分发挥自身特点,为校外实践基地建设艺术设计课程体系调整目标和服务方向,探索出符合民办高校艺术设计专业实际的人才培养模式。因此,民办高校要积极融入以企业为主体的项目和行业技术创新体系,通过校企合作,加强技术积累,使产、学、研、用相结合,项目研发、社会服务相互促进。民办高校艺术设计教学内容和课程体系建设要适应民办高校专业技术培养的特点,形成一套相对比较完整的专业人才培养方案与提高教学质量的课程监控评价体系,并推广到整个艺术设计专业,使设计类教学更具特色,真正实现以市场为导向、以现场施工技术为基础、以艺术理论为手段的教学理念,发挥民办高校的社会价值。     

上饶职院艺术设计类专业实践教学现状调查与分析

实践教学,是衡量高等职业教育质量的重要环节。本文以上饶职业技术学院为例,从教学内容、教学模式、教学环境三个方面出发,对学院艺术设计类专业实践教学的现状进行了调查,在此基础上,总结出其中存在的问题,并提出了针对性的解决措施,希望能够为该院艺术设计类专业实践教学实效性的提升给出一些参考。     

装饰设计方法在商业插画课程实践教学中的应用研究

插画设计作为一种图形图像的视觉表现手法,随着读图时代和快速消费时代的到来,以其直观生动性和载体多样性,被越来越广泛地运用到各类现代设计领域中。在商业插画的发展过程中,装饰性的表现手法和设计方法被越来越多的设计师运用到插画效果的表现中。文章研究商业插画课程实践教学,将着眼点放在装饰设计方法的运用和表现上,以期对装饰表现和商业插画设计两者之间的关系进行梳理。     

认知实用主义问题

20世纪50年代,随着认知主义假说的提出,关于认知科学的讨论聚讼纷纭。由于认知主义假说面临着诸多问题,如今,认知科学正经历着一场改造运动。在这场改造运动中,认知实用主义是重要的竞选者。认知科学需要一个认知实用主义的转向。这个转向可以通过"行动核心性假说"来刻画,这一假说既是认知实用主义理论的必要条件,也是充分条件。需要考察对该假说可能的反驳:一种反驳质疑这一假说的充分性(代表是皮埃尔·施泰纳),另一种反驳诘问该假说的必要性(代表是杰瑞·福多)。关于认知实用主义的讨论刚刚起步,在行动理论、实践知识理论等方面还待进一步开拓。     

基于课题驱动的PASKAL教学方法的研究与实践

目前计算机专业的基础理论课程比重并不小,但由于没有将理论与实际结合的方法与手段传授给学生,致使相当多的在校学生不重视基础理论课程的学习,理论难于联系实践。"基于课题驱动的PASKAL教学方法"就是在这种背景下提出的,旨在解决上述理论教学和实践教学的衔接问题,尽量缩短理论教学和实践教学之间的距离。将一个真实的较为完整的课题项目研发过程作为教学内容,通过不断地提出问题、解决问题的方式驱动整个教学过程。     

基于“互联网+”新形态下校企合作的软件类专业建设改革探索

在"互联网+"新形态下,对社会的各行各业产生了巨大的影响,如何培养具备高素质,高技能的国际化人才成了各大高校必须面临的一个问题。课题主要针对福建工程学院软件学院计算机科学与技术专业专升本层次学生进行专业建设内涵改革探索与研究,并提出几点建议,以期为进一步促进高校专业建设改革提供借鉴。     

贵溪冶炼厂提高工业水复用率工作实践

工业水复用率是《铜冶炼行业规范条件》中的重要指标之一,为能够优于该条件要求,不断完善工厂对标世界一流先进指标工作内容,贵溪冶炼厂围绕如何提高工业水复用率开展了一系列行之有效的工作,推进了企业环保节能和经济效益的发展。     

计算机体系结构在语言类课程中的意义

高级语言类课程的一般教学模式是"语法+练习",这种模式中的知识概念之间没有内在联系,与强调自助学习的MOOC格格不入。文章分析这种模式存在的问题,并从计算机体系结构出发,建设性地提出解决问题的方法。     

食品类综合实践课程体系探讨

为了培养食品类创新人才,许昌学院食品与生物工程学院在制定明确的培养目标基础上,对实践课程体系进行探讨。通过实践课程比重的增加,以及专业认识实习、金工实习和专业综合实践课程等贯穿整个大学阶段的实践课程体系的设置,为食品类创新型人才的培养提供了可靠的保障。实践表明,上述食品综合实践课程体系达到了较好的效果。     

室内设计专业实践教学探讨

随着生活水平的提高,人们对室内设计提出了更高的要求。当下,人们既注重室内设计的美观性,又强调室内设计的实用性,因此,室内设计专业教学需要在教学模式上有所创新。培养学生的创新能力和实践能力是室内设计专业教学的重点,要想提高学生的设计能力,就需要重视实践教学,发挥实践教学的优势。基于此,文章分析当前室内设计专业教学存在的问题,阐述了实践教学的重要作用,并提出了相应的教学策略。