论作为创新型国家理论思想来源的毛泽东科学技术观

毛泽东的科学技术观来自于对中国革命和建设实际的反思与经验总结,是科学发展观中创新型国家理论的重要来源。毛泽东的科学技术地位观、科学技术发展战略观、科学技术发展主体观、科学技术人才观都为创新型国家理论提供了理论基础和思想根据。     

民办高职学生理论社团发展的问题及对策——以广州科技职业技术学院为例

民办高职学生理论社团是高校学生社团中具有强烈政治理论色彩的社团组织,在促进高校校园文化建设方面具有重要的意义,其在发展过程中呈现出热情高、经验不足、依赖性强、社团建设形式单调,缺乏有效指导等实际问题。而要促进民办高职学生理论社团健康可持续发展,可以从以下几个方面着手:一是学校要加强领导,加大投入;二是社团主管部门要加强管理和指导;三是学生理论社团要加强建设,创新活动形式,促进社团健康发展。     

人民民主专政不可须臾离开

正新中国诞生前夕,毛泽东就明确指出,人民民主专政"对于胜利了的人民,这是如同布帛菽粟一样地不可须臾离开的东西。这是一个好东西,是一个护身的法宝,是一个传家的法宝,直到国外的帝国主义和国内的阶级被彻底地干净地消灭之日,这个法宝是万万不可以弃置不用的。"(《毛泽东选集》第4卷第1502页)在新的历史时期,邓小平也指出,     

治国理念的新跨越

正中共十八届三中全会的《决定》把"完善和发展中国特色社会主义制度,推进国家治理体系和治理能力现代化"作为全面深化改革的总目标,表明我们党作为执政党对社会政治发展规律、治国理政规律有了新的认识,达到新的理论高度,是我们党治国理念的新跨越,为我们全面深化改革指明了努力的方向,对我们改革提出了明确的要求,具有重大的理论意义和现实意义。     

论廉政质询及其效应

正为进一步扩大党内基层民主,充分保障人民群众的利益。近年来,全国不少地方的纪检监察机构推行廉政质询。廉政质询,简言之就是廉洁问政,有的地方称之为面对面问政,报刊上称之为现场解决问题。所质询的问题就是涉及某个地方不力,某个地方出现问题,群众意见大;或许某领导到某地去上班,采取什么方法解决群众的困难问题,或许某地"一把手"行政时出现问题等等。要求某地或者某个部门的"一把手"解释回答,换句话说,就是面对     

巴赫金对话理论与英语“对话”教学模式的构建

＂巴赫金对话理论＂是俄罗斯学者巴赫金创造的理论,＂对话是人类生存的本质＂是该理论的核心。巴赫金的对话理论对英语教学具有重要的理论和实践价值。本文以对话理论为指导,在英语教学过程中构建一种＂对话＂模式的教学模式,充分发挥教师的主导和学生的主体作用,提高英语教学效果。     

中国特色社会主义理论向实践转化的评估体系的构建

构建中国特色社会主义理论向实践转化的评估体系,是有针对性地推进马克思主义中国化时代化大众化的现实需要,也是保证和提升马克思主义中国化时代化大众化的实践路径与制度创新研究的客观需要。     

学理论 辨是非 抓践行——陆军第三十八集团军某炮兵旅党委紧贴实际开展战斗力标准大讨论

陆军第三十八集团军某炮兵旅党委在扎实抓好专题学习教育的基础上,集中时间,采取问题从一线来、议题让群众定的办法,围绕官兵普遍关注的话题、似是而非的问题、见怪不怪的现象,梳理提炼出29个讨论辨析题,区分＂确立标准为什么、内涵要求是什么、现实问题有什么、投身实践做什么＂4个讨论专题,按照讲解提示、讨论辨析、对照检查、小结讲评4个步骤,广泛开展战斗力标准大讨论,     

情境教学法在思政课中的理论建构及实践运用

思想政治理论课是高校大学生的重要课程,由于其理论性较强,有些内容比较抽象,所以对于一些知识点的学习就需要创设必要的教学情境,以情境模拟再现鲜活的知识内容。因此从方法论层面系统分析情境教学法的理论建构和实践运用是大学思政课教师必须深入探讨的。通过对情境教学法的理论建构和运用原则进行分析,本文指出了运用情境教学法应该注意的问题,以期在运用此教学法时达到预期的教学效果。     

扎根理论在我国思想政治教育研究中的运用

扎根理论作为西方重要的社会科学研究方法,在很多领域起到了重要的作用。扎根理论与思想政治教育学研究具有相融性,它有助于我们更好地把握研究对象,丰富思想政治教育的研究方法,提升思想政治教育的实效性。但是扎根理论同样具有一定的局限性,将其引入我国思想政治教育研究应做一定的本土调适,需对其内涵进行重新理解,对其研究方法进行灵活运用。