掌握历史线索十法

学习和研究历史要把握历史发展的线索。课堂教学中要根据教材内容,提纲挈领地把教材的知识点编织起来,穿线结网,构成清晰的历史发展轮廓。这样做的好处是使教材内容简明扼要,条理清楚主次分明,重点突出,纲举目张,便于记忆。掌握历史发展线索有以下十种主要方法。     

赵家璧先生与《一角丛书》

赵家璧先生主编的第一套丛书是《一角丛书》,时间从一九三一年起到一九三三年止,内容为综合性的,门类繁多,包括:政治、经济、地理、小说、散文、音乐、艺术、诗歌、传记、社会科学、自然科学等八十种。     

说“读破”

“读破”是古人把某一个字变读为另一种读音,以表示意义或语法作用有了变化的一种方法。词义是有发展变化的,当某一个字引申出新的意义或语法作用时,古人常把这个字念成另一读音以示差异,这就是“读破”。例如“衣”字,《说文》释为“所以蔽体也”,是名词,读平声,而《广韵》未韵作“衣著”解,是动词,念去声。这就是“读破”的结果。“读破”,主要是改变声调,所以有人把“读破”称为“四声别义”,即通过四声的改变来区别词义的意思。     

任务型语言教学系列谈

一、任务型教学法的基本理念任务型教学法是一种教学原则或理念,而不是一种具体的教学方法,其实质是强调学生要“用英语做事情”,它对于培养学生英语兴趣和提高学生语言运用能力有着明显的促进作用,它体现的是一种“以人为本”和展示语言自身价值的理念。     

正确认识和解决我国教育公平问题

随着我国教育改革的不断推进,教育公平问题成为当今社会关注的热点问题。对由于区域差距、城乡差异、阶层差别及政策倾斜造成的教育不公等问题要正确认识。我国的这种教育不公状况是在长期的历史发展过程中形成的,只有在科学发展观的指导下继续坚持效率优先原则,才能在发展中不断解决问题,而实现教育公平的关键是寻找教育公平与效率的均衡点。     

用极端思想巧解计算型选择题

数学能够为其他科学提供处理数据、进行计算的思想和方法，譬如说运用数学中的极端思想就可解决许多“束手无策”的化学选择题．所谓极端思想就是将复杂问题、未知状态理想化、极端化(如解题时将混合物假设成纯净物，将未知状态的溶液假设成饱和溶液等)，利用极端情形求得“最大、最小”这两个极端数值，从而推出实际结果应在这两个极端值之间，凡在这个区域之外的数值都是不符合实际的，应舍弃．现列举几例，阐述极端思想在几类计算型选择题中的应用，望大家能有所启示．     

教师心理健康问题的现状分析及策略研究

对教师本体的人文关怀,提高教师的心理健康水平已日益受到人们的关注,也是近年来教育界研究的热点问题。教育是人格对人格、心灵对心灵、智慧对智慧的一种活动,教师作为接受社会委托、在学校中向受教育者传递文明的专业人员,发挥着越来     

当下我国高校田径课程失败的成因与对策

文章运用文献资料、调查、访谈等,分析了普通高校田径课程的失败成因,认为:目前普通高校田径课程面临困境,造成这种困境的主要原因是师生对田径课价值认知缺乏,教师教学缺乏艺术性,田径课缺乏趣味性,高校体育选项课普及化程度提高和考核评价缺乏科学性,并提出相应对策,为普通高校田径课程发展提供参考.     

参观秦始皇兵马俑

走进秦始皇兵马俑展厅,热情的兵俑便“派”了一辆“马车”前来“迎宾”。我定睛一看,原来是一辆威风的“立车”,车身有2～3米长,由一匹“马”拉着。我谢过它的好意,徒步走进正式展厅。     

襄樊职业技术学院2006年"十大新闻"

①2006年2月11日，市委书记田承忠、市长李德炳一行莅临学院现场办公，规划学院建设与发展蓝图。②2006年2月13日，学院召开“大学生素质拓展计划”培训动员大会，全面启动素质拓展计划。③2006年3月4日，学院召开首届教代会第六次会议，审议通过学院“十一五”规划。④2006年7