例谈物理解题中的科学思维方法

本阐明掌握科学思维方法是提高素质和解题能力的根本，并结合例题分析介绍物理解题中思维方法．     

人文教育与思维方式的转换或整合

梳理人教育与人精神的关系；区分人教育与科技教育的特点；进而着重分析感性思维方式与哲学思维方式同科学思维方式的本质区别，揭示人教育的真正目的在于重建感性思维方式与哲学思维方式，最终实现这两与科学思维方式的转换或整合。     

浅谈数学教学中的直觉思维

直觉思维是指思维对感性经验和已知知识进行思考时，凭借已有的经验、知识、信息，越过许多中间环节，凭借已有的经验、知识、信息，越过许多中间环节，不受甘种规则的约束，通过想象、猜测以及高速度的对比、分析、综合，对事物作出的估断或预见。     

思维导图在初中物理实践性教学中的应用

随着新时代背景下社会的不断变化发展,初中物理的教学渐渐受到越来越多人关注,而物理学科的授课质量也成了社会各界关注的重点。因此,初中物理教师们一定要尽力去帮助学生们提高在物理方面的学习与创新能力。在这篇文章中,笔者主要介绍了思维导图在初中物理实践性教学中的研究与使用,希望可以有效地帮助广大教师们提升物理课堂实践性教学的效率。     

批判性思维:为学生写作打开一扇窗

批判性思维能够帮助学生形成积极的人格,成为具有创新能力的独立个体。写作是语文学习的重要组成部分。教师可在作文教学中培养学生的批判性思维,这样有利于学生写作水平的提高。     

设置"问题链",发展学生的高阶思维

"问题链"是学生数学学习的动力引擎.良好的数学"问题链",能够发展学生的高阶思维,培育学生的数学核心素养.教学中,教师可以设置"主导性"问题、"梯度性"问题、"探究性"问题、"变式性"问题和"反思性"问题,探测学生思维的深度、广度、厚度、角度与效度.     

享受类文阅读 碰撞思维火花

类文阅读即把与课内相关联的一组文章引入课堂,指导学生阅读,通过文章的结构化组合以开启思维,引出困惑,引发探究,最终导出发现,提高对课内某一教学目标的认知能力。引入文章的出发点是选文之间的连接点,也是教材学习达成目标的归宿点。类文阅读把阅读教学由单篇引向多篇,由个体学习走向群体建构,由被动接受走向主动探究,激发了学习兴趣,享受阅读的过程,碰撞思维的火花,提高了教学效率,也提升了学生的阅读能力和思辨能力。对于学生语文综合素养的提升有着极其重要的意义。     

浅析小学语文课堂如何发展学生的语文思维

在小学语文教学中,教师要把学生放到学习主体的位置,激发他们的学习热情,让他们在积极的探究过程中掌握所学的知识,提高他们的语文综合能力。在探究过程中,教师要对学生的学习进行指导,使他们掌握科学有效的学习方法,深刻体会作者的情感,高效完成和文本的对话,使课堂教学效率大大提高。     

高中物理课堂的提问

恰当的课堂提问是一种教学手段,不但能巩固知识,及时反馈教学信息,而且能激励学生积极参与教学活动,启迪学生思维。那么,课堂提问怎样才能获得较好的教学效果呢?一、问的目的要明确,要有针对性。提问要事先设计,要有针对性,目的要明确,要有启发性,要突出重点。比如,我在运动的合成和分解一节教学中,根据以往的经验,好多学生对过河时间的求法似