浙江省产科应用电子护理病历存在的问题分析与对策

对浙江省产科应用电子护理病历存在的问题进行分析,并提出相应对策。目前浙江省产科护理电子病历存在护士签名、电子病历和纸质病历共存、质量规范等问题。分析原因为现行法律法规没有具体明确电子病历作为证据的法律地位,多数医院并未真正重视电子化病历的应用,护理人员法律观念淡薄、签名随意性大,护理记录繁琐以及未设计出具有产科专科特点的表格式护理记录单。因此呼吁医院引起足够重视,组织护理人员进行使用信息系统的操作规程培训,简化护理记录,设计具有专科特点的结构化电子护理记录单。     

以问题为导向的学习在神经外科本科学历教育中的应用探索

以问题为导向的学习(PBL)教学模式是以问题为导向的教学方法,通过总结PBL教学模式在该院神经外科本科学历教育临床授课中的实施经验及具体措施,作者认为,PBL教学模式在神经外科本科学历教育临床授课中具有可行性,在提高本科学历教育学员临床思维、基本理论及基本操作方面具有明显优势,值得提倡与推广。     

标准化病人教学视频联合PCMC教学模式在感染科的应用

目的探讨标准化病人教学视频联合问题导向临床医学教学模式(PCMC)在感染科护理教学中的应用。方法于2018年9月—2019年1月将学校2017级42~47六个班级共计60名学生作为研究对象,42~44班为观察组(n=30),45~47班为对照组(n=30)。对照组采用标准化病人教学视频教学,观察组在上述教学模式基础上增加使用PCMC教学模式,比较两组最终考核成绩及教学满意度。结果观察组理论知识考核成绩及专业技能考核成绩均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05);观察组教学满意度比对照组高,差异有统计学意义(P<0.05)。结论标准化病人教学视频联合PCMC教学模式可显著提高感染科学生理论知识及专业技能成绩,提升教学满意度。     

梯式问题管理库模式在降低实习护生刺伤发生率中的应用

目的:探讨梯式问题管理库模式在降低实习护生刺伤发生率中的应用效果。方法:选取2019年在医院实习的136名护生作为研究对象,随机均分为对照组68名和观察组68名。在预防护生刺伤方面,对照组护生给予常规管理模式,观察组护生在常规管理模式给予梯式问题管理库模式。比较两组护生刺伤防护知识掌握情况、刺伤发生率及对管理模式的满意度。结果:观察组护生刺伤防护知识得分,显著高于对照组(P<0.05)。观察组护生刺伤发生率,显著低于对照组(P<0.05)。观察组护生对管理模式的满意度,显著高于对照组(P<0.05)。结论:梯式问题管理库模式可以提高护生刺伤防护知识,降低实习护生刺伤发生率。     

问题导向干预对卵巢癌患者应对方式及心理弹性的影响

目的探讨问题导向干预对卵巢癌患者应对方式及心理弹性的影响。方法选取96例卵巢癌患者,随机分为两组各48例,对照组行常规护理,观察组在对照组基础上行问题导向护理干预,比较两组的应对方式和心理弹性。结果干预后,观察组的面对评分显著高于对照组,屈服和回避评分显著低于对照组,心理弹性各项目评分均显著高于对照组(P<0.05)。结论问题导向干预能有效缓解卵巢癌患者的负面情绪,增加积极应对方式,提升心理弹性,促进患者转归。     

中医内科临床研究问题探析

中医、中西医结合以及相关的药学临床研究是构成中医内科临床研究的重要组成部分，是中医治疗现状的反映，同时对于临床治疗工作的开展有着很好的参考价值。针对中医内科临床研究问题的探析可以对当前中医、中西医结合以及相关药学临床研究有很好的研究价值。本文针对中医内科临床研究的现状及问题开展相应研究，希望对这些问题提供一些意见及建议。     

某院新增医疗服务项目申报问题及建议

本文通过对新增医疗服务项目申报过程中存在的问题进行深入分析,并针对存在的问题提出建议及解决办法,以提高新增医疗服务项目申报工作质量,促进医疗服务项目申报工作更专业化、规范化、高效化。     

矩估计法的微课堂教学设计

矩估计法是最古老的参数点估计方法之一,其思想方法(理论依据)学生都感到不好理解。在实践教学中,笔者主张采用"问题驱动教学法",通过不断呈现给学生恰当的教学问题(携程网电话交换台的人员配置问题),引导学生利用所学知识寻找解决问题的思路。然后对矩估计法的理论依据(基本思想)、计算步骤进行了阐述,并对矩估计法的前提条件(优缺点)进行了详细分析。实践证明采用基于问题解决的教学设计模式实施教学,通过不断呈现给学生恰当的教学问题,能让学生在具有创造性的心理活动过程中再现问题解决的过程,实现数学知识传授和能力培养的双重教育功能。