构建药理学一体化教学模式的研究

高职高专药理学传统教学模式制约了实用型药学人才的培养,肇庆医学高等专科学校在药学专业药理学的教学理念、教学目标、教学主体、教学内容、教学方法和教学评价共六个方面进行了教学改革,探讨了构建培养实用型药学人才的“教、学、做”一体化教学模式。     

“教、学、做”一体化模式在基础医学实践教学中的应用

为适应专业人才培养需要,我们在高职高专的基础医学实践教学中应用“教、学、做”一体化模式进行教学。该模式是以职业岗住能力培养的教学理念为指导,适应职业岗位培养需要,转变教师教学观念;服务专业定位,重新课程设计;改进教学方法,丰富教学手段;改善实践条件,构建职业实践平台。     

联合病毒感染传染性单核细胞增多症1例

1病历摘要 男,3岁。以颜面、周身红癍、丘疹、丘疱疹2天为主诉入院。患儿入院12天前,发热,体温38．5℃,伴鼻塞流涕,轻咳,于当地医院诊断为上呼吸道感染,给予静滴头孢菌素类抗生素药物治疗。2天前颜面部出现红癍、丘疹,丘疱疹,逐渐增多,皮疹发展迅速,于2天内延及全身。患儿伴有轻度瘙痒,同时伴低热、腹泻。患儿平素健康。     

高效液相色谱法测定人血浆中法罗培南的浓度

目的:建立测定人血浆中法罗培南浓度的高效液相色谱法。方法:血浆样品用30%的高氯酸沉淀,色谱柱为Ultimate C_(18)柱(250 mm×4.6 mm,5μm),流动相为0.02 mol·L~(-1)NaH_2PO_4(pH 3.8)-乙腈=75:25;流速1.0 ml·min~(-1);检测波长为317nm,采用外标法定量。结果:法罗培南在0.02～12μg·ml~(-1)范围内线性良好,日内和日间差均<15%,绝对回收率>70%,结论:本法灵敏度高,操作简便、快速,适用于法罗培南临床药物动力学和生物等效性的研究。     

超快速液相色谱-质谱联用法测定人血浆中双氯芬酸钠的浓度

目的:建立测定人血浆中双氯芬酸钠含量的超快速液相色谱-质谱联用(UFLC-MS/MS)方法。方法:血浆样品经乙腈沉淀蛋白后,以乙腈-2 mmol.L-1乙酸铵水溶液(45∶55)为流动相,用Ultimate C18(5μm,2.1 mm×150 mm)色谱柱,通过电喷雾离子化三重四级杆串联质谱,经多反应监测模式检测,监测的离子对为m/z 295.9→m/z 251.8(双氯芬酸钠),m/z250.8→m/z207.9(苯妥英钠,内标)。结果:双氯芬酸钠在1.955～195.5μg.L-1范围内线性关系良好,最低检测浓度为1.955μg.L-1。方法回收率(n=5)分别为73.92%,80.98%,86.28%,日内和日间精密度RSD均小于10%。结论:该法操作简单,灵敏度高,准确,重现性好,适用于该药的临床药代动力学研究。     

吸入型平喘药的人体血药浓度测定方法的研究进展

吸入型平喘药包括吸入型糖皮质激素、吸入β受体激动剂和吸入M受体阻断剂,是支气管哮喘与慢性阻塞性肺病首选和常用治疗药物。吸入型平喘药的原研药物大多价格昂贵,然而其仿制药市场份额与原研药物相比却极其微小,主要原因在于现有的吸入平喘药仿制药在疗效和安全性上难以与原研药物保持一致。为了保障吸入平喘药的临床疗效与安全性,有必要进行相应的生物等效性评价研究。这就需要体内药物分析方法提供支持。然而,吸入平喘药因给药剂量低、给药途径特殊等原因而具有血药浓度极低的特点,这使其定量检测具有一定困难。因此,开发和优化吸入型平喘药血药浓度测定方法具有重要意义。本文综述了国内外吸入平喘药血药浓度测定方法,为其临床药动学研究和生物等效性评价提供依据。     

多媒体组合教学法在病理教学中的应用

本文介绍了在病理教学中采用多种媒体组合教学的体会，说明在教学活动中一切应围绕学生如何学来开展工作。     

HRCT对肺小气道病变的诊断价值分析

目的：探讨高分辨率CT( HRCT))对肺小气道病变的诊断价值。方法以2014年8月至2015年8月间于我院拟诊断为小气道病变的118例患者作为研究对象,所有患者同时进行了HRCT检查、胸部X线片、螺旋CT检查,比较三种检查方式对小气道病变征象(细支气管壁增厚、马赛克征、树芽征、空气潴留征等)的检出数量。结果 HRCT在小气道病变征象上检出的数量最多,与螺旋 CT 和胸部 X 线片检查检出的数量相比差异有统计学意义(χ2=5.823、χ2=3.846,P<0.05,P<0.05)。结论 HRCT是一种极好的影像学检查方式,应用于肺小气道病变的检查,对细支气管壁增厚、马赛克征、树芽征、空气潴留征等小气道病变征象能很好的显示,利于病变的诊断,临床值得推广运用。     

关于开展病理学多媒体优化组合教学的研究总结报告

多媒体优化组合教学法将多种教学媒体，尤其是近年来先进的电化教学设备、教学课件等有机优化组合起来开展教学。在临床医学大专班和中专护理班病理学教学中尝试应用此教学法，并与传统教学法进行比较。结果表明，多媒体优化组合教学法能显著地提高教学质量，具有科学性和先进性。