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51.
"以自学为前提的研讨课"模式在组织学教学中的实践   总被引:2,自引:1,他引:1  
<正>组织学与胚胎学是一门内容繁杂抽象并与多门基础和临床医学课程紧密联系的基础形态课程,它是医学生在医学院的前期基础课。对于一名医学新生,这是一门较难学、难记、难以短时间与实际应用相结合的课程。本项目对组织学的某些章节,采  相似文献   
52.
高血压脑出血是中老年病人的常见病和多发病之一,也是人类病死率最高的三大疾病之一。发病急,病情危重,部分病人虽经手术治疗度过危险期,但大多留有程度不同的偏瘫、失语、吞咽障碍、大小便失禁等。以前,在病情稳定后仅进行肢体运动功能的康复,恢复时间长,易发生并发症;急性期后,实施综合性康复护理能在一定程度上预防残疾的发生,能帮助和加快受损功能的恢复。  相似文献   
53.
1病例资料女,50岁。主因下腹部疼痛6个月入院。6个月前感下腹部疼痛,5个月前平卧时无意触及下腹部一拳头大小包块,活动度欠佳,疼痛明显,并渐感下腹膨隆、疼痛加剧,伴食欲缺乏、乏力、消瘦、心慌、气短。门诊X线腹部透视示:肠腔少量积气,肠管无扩张,有气液平面及膈下游离气体。腹部CT示:下腹部可见一较大囊性密度影,最大直径  相似文献   
54.
从叶圣陶的德育思想看德育途径的原则与方法   总被引:1,自引:0,他引:1  
从叶圣陶的德育思想看德育途径的原则与方法陕西省榆林地区卫校高凤崇,王改琴,吴安安叶圣陶先生在70多年的教育生涯中,写下了许多专论德育的篇章,并在他立身处世的行为中时时践履自己的主张,其高尚的道德风范堪称为现代中国人的师表。叶圣陶先生的德育论述,明显地...  相似文献   
55.
提高教师课堂教学质量的探讨   总被引:1,自引:0,他引:1  
提高课堂教学质量的关键在于认真进行课前准备,包括备内容、备学生;其次则是课堂教学的技巧,内容包括如何吸引学生的注意力,激发学生的学习兴趣,怎样在讲课中恰当运用身体语言等。  相似文献   
56.
目的:探讨当归多糖治疗小鼠乙醇性肝损伤中丙二醛(MDA)、超氧化物歧化酶(SOD)及谷胱甘肽过氧化物酶(GSHPx)的变化及意义。方法:通过一次性高浓度乙醇灌胃建立小鼠乙醇性肝损伤模型,之后连续腹腔注射当归多糖6 d,血清生化检测MDA、SOD及GSH-Px,光镜观察肝形态结构变化。结果:小鼠乙醇性肝损伤后,血清MDA显著增高,SOD及GSH-Px显著下降,同时肝组织结构呈弥漫性脂肪变性损伤。用当归多糖治疗后,伴随肝组织结构的修复,血清MDA显著下降,SOD及GSH-Px增高。结论:当归多糖可通过阻断膜脂质过氧化起到保护肝细胞的作用,血清MDA、SOD及GSHPx水平的变化对判断肝的损害程度、病情发展、评估预后有一定的意义。  相似文献   
57.
目的:探讨当归多糖对小鼠造血干细胞的动员作用及其对急性酒精性肝损伤肝组织的保护作用.方法:采用免疫细胞化学、磁珠分选等实验技术检测小鼠外周血及骨髓的CD34+细胞数,并建立一次性暴饮小鼠急性酒精性肝损伤模型,连续腹腔注射当归多糖6d,动态观察小鼠的一般情况、肝病理形态学变化及生存率.结果:当归多糖动员后外周血中CD34+细胞百分率明显高于生理盐水组;小鼠急性酒精性肝损伤腹腔注射当归多糖约10 d,肝组织得到明显修复,约30 d肝小叶完全修复,小鼠生存期延长.结论:当归多糖对小鼠造血干细胞有一定的动员作用;当归多糖对急性酒精性肝损伤肝组织具有一定保护作用.  相似文献   
58.
目的:研究当归多糖(APS)对小鼠骨髓单个核细胞的保护作用.方法:将60只BALB/c小鼠随机分为对照组、100 μg/mL、200 μg/mL、300 μg/mL和400 μg/mL APS组(n=12).采用密度梯度离心法分离骨髓单个核细胞;各组细胞中分别加入适量冻存液(含10%二甲基亚砜、10%胎牛血清、80%DMEM培养液)及相应浓度APS,于液氮中(-196 ℃)保存6个月.细胞复苏后分别观察各组细胞的形态,检测细胞活力及回收率;流式细胞术检测细胞周期;酶联免疫吸附实验检测细胞凋亡及冻存液中丙二醛含量的变化.结果:与对照组相比,药物组均能提高骨髓单个核细胞的活力及回收率;降低细胞凋亡数量及冻存液中丙二醛的含量;其中200 μg/mL组保护效果最佳.结论:APS对小鼠骨髓单个核细胞具有保护作用,其保护机制可能是通过减轻膜的氧化应激反应,降低细胞凋亡来实现的.  相似文献   
59.
目的:探讨不同淋巴细胞分离液对小鼠骨髓单个核细胞生物学活性的影响.方法:使用Ficoll、Percoll和小鼠淋巴细胞分离液分离小鼠骨髓单个核细胞,分别在显微镜下观察细胞形态,胎盘蓝染色法计数细胞数量并检测细胞活力,MTT法检测细胞增殖能力,采用流式细胞仪检测细胞周期,并分别计数三种淋巴细胞分离液分离出的小鼠骨髓单个核...  相似文献   
60.
“以器官系统为中心”医学基础课程模式改革探索   总被引:3,自引:1,他引:2  
<正>医学基础课程教学是临床医学教育的基础,全面掌握基础医学知识对临床疾病发生机理的认识、疾病诊断和治疗起着非常重要的作用。但是"以学  相似文献   
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