怎样摆事实?——谈国情教育中摆事实要注意的问题

摆事实,是国情教育的基本方法。下面谈谈运用这一方法的注意点:一,举生动,贴切的好材料。由于国情教育是一种社会性、现实性很强的思想政治工作,光靠照本宣科显然不行。生活中有许多教科书里所没有的好材料。比如今年全国18个省,自治区、直辖市遭受洪涝灾害,受灾面积超过三亿亩,倒塌房屋120多万间,但由于党的领导和社会主义     

毛泽东的语文教育思想

毛泽东同志不仅是伟大的革命家、思想家,同时也是一位著名的教育家。学习和研究毛泽东的语文教育思想,对于我们正在进行的语文教育改革,具有重要的意义。本文既阐述了毛泽东有关现代语文教育的精辟论述,又扼要地介绍了毛泽东的语文教育实践。     

要不断优化学生的角色意识

在社会中生活,人们总是自觉不自觉地扮演着某种角色,时间长了,不但习惯于某一特定的角色,并且根据这一角色的要求去思考、去规范自己的行动,形成了某种心理定势.这就是角色意识.同样,学生在学校里学习生活,也在有意无意地扮演着某种角色.班干部有班干部的思想和行动,普通学生有普通学生的意识以及活动.积极进取的学生会心想我一贯如此,这次不要例外;不守纪律的也会想到反正我在别人心目中的形象欠佳,我就这样了.     

把话题作文当散文来写

近年来,开放性的命题作文大多采取话题作文的新形式,使得学生在写作上有了自由驰骋的空间——或描写、记叙,或抒情、议论,或联想、想像,可谓“海阔凭鱼跃,天高任鸟飞”。不过从1999年至2001年的高考考场作文来看,考生应试记叙文的多,应试议论文、     

理想之花盛开在日积月累的绿洲上——力做一名科研型特色教师的再思考

认识自我,寻找与自身智能因素和个性特征相适应的教育教学特色;重构理念,以课题研究为抓手开发和确定自身的教育教学特色;提升智慧,发展已经初步形成且比较稳定的教育教学特色;提炼总结,形成理论和实践相结合的操作性较强的教育教学特色。     

中学生写作主体性初探

本文从中学生在教学过程中具有主体性的前提出发,就独立性、实践性、主动性、创造性4个方面论述了中学生写作主体性的存在特点。同时,结合作者自身教学实践,着重从心理学角度阐述了影响中学生主体性充分发挥的几个要素:写作兴趣问题、写作目标指向问题、写作成绩归因问题。最后,提出了树立一个崭新观念、用好两个调控手段、坚持三个原则的对策。     

绿岸文学社简介

江苏省如东高级中学绿岸文学社成立于1985年。文学社以"提供作文范例、繁荣校园文化、深化写作教学、发展素质教育"为宗旨,培养了一大批文学创作爱好者。现有社员近三百人,社报《绿岸》每月     

紫兰花

编者推荐:引述此则材料,注重"一缕阳光经镜子折射"。非洲斯莫尔雨林地带的紫兰草,终日生活在高大的乔木下,很少见到阳光。然而,紫兰草却十分坚强,只要有一缕阳光,也能绚丽绽放。     

“你和常人没什么两样”

编者推荐:引述此则材料,要发掘"那砖已经从院子的一头移到另一头四五次了"的含义。一个乞丐托着一只空荡荡的袖子,敲开一户大家的门。开门的是一个女人,乞丐那只微抖的手伸到女人面前,嘴里说:"行行好吧,夫人!"