网络PBL教学设计研究

基于问题（Problem-Based Learning,PBL）的教学方法可以引导学生整合基础和临床技能,促进交流,提高自学能力。随着网络技术的发展,基于网络平台的PBL即Web-PBL（WPBL）逐渐受到了重视。网络PBL教学的原理、一般流程、具体环节、优缺点以及未来发展都值得探讨。     

形成性评价在翻转课堂中的应用

翻转课堂是学生通过网络进行课前自主学习,在课堂进行师生互动、内化吸收,课后巩固加强的一种全新教学模式。因此,对各阶段的学习效果利用不同手段、不同对象和形式进行实时评价,并将意见有效地二次反馈,对提高教和学的效果有重要意义。在此探讨如何有效利用形成性评价,对翻转课堂教学活动进行有效的监控和反馈提高;并细致分析其如何在应用过程中加强和锻炼学生的能力。     

功能性消化不良与幽门螺杆菌感染的关系

功能性消化不良是临床上最常见的一种功能性胃肠病.目前,多种致病因素被认为与其有关.其中,幽门螺杆菌(Helicobacter pylori,H.pylori)感染与功能性消化不良之间的关系虽然已经得到了广泛的研究,但仍然没有得出确切一致的结论.近些年来,随着对功能性消化不良疾病认识的逐渐加深,且由于罗马标准的几经修改,较多先前的研究已经显现出自身的弊端,且各种观点相差甚远.本文旨在对功能性消化不良与H.pylori之间关系的研究及目前各方面的观点作一综述.     

Cyclin D1在大鼠肝细胞癌变过程中的异常表达及意义

目的　探讨肝细胞癌变过程中cyclinD1 的异常表达及其意义。方法　用 0 .0 5 %的 2 AAF诱导Wistar大鼠建立肝癌动物模型 ,应用免疫组化和原位杂交法检测大鼠肝脏在癌变过程中cyclinD1 的蛋白和mRNA表达。结果　正常组 8只中cyclinD1 蛋白和mRNA表达均正常 ,肝硬化组 16只中有 12只cyclinD1 蛋白和mRNA过表达 ,肝癌组 11例中有 4只cyclinD1 蛋白和mRNA过表达。结论　在 3组中cyclinD1 蛋白和mRNA表达一致 ,无显著差异。肝硬化组和肝癌组的cyclinD1 异常表达均高于正常组 ,而且肝硬化组的cyclinD1 异常表达高于肝癌组。     

中药丁香胃灵散对慢性萎缩性胃炎病理组织学改变逆转的影响

中药胃粘膜再生方—丁香胃灵散,代号CG-Ⅱ,是由理气活血,益气养阴中药为主组成,为观察其促进胃粘膜再生作用,对44例慢性萎缩性胃炎(CAG)进行CG-Ⅱ治疗3～12个月,并观察治疗后胃粘膜萎缩、肠化生的变化;发现两种病变均有逆转变化,总有效率72.7%。以疗程长者效果最佳。其中16例在CG-Ⅱ治疗后查细胞标记指数(LI),13例已属CSG范围。说明CAG不是不可逆转的病变,治疗得当可以逆转;也说明CG-Ⅱ有较好的促胃粘膜再生作用。     

骨折卡式加压器

目前国内对整复骨折所用之各种骨折加压器,其各部件结构非为一体,用时麻烦而费时间,且在使用时需延长手术切口,对减少感染机会和促进早期愈合很为不利。为克服上述缺点,我们设计试制一种小型一体结构的骨折卡式加压器,用时不需要延长手术切口,仅在骨折端加压固定即可。其所加之压力可达20余公斤。     

慢性萎缩性胃炎细胞动力学特点及其分级

本文应用体外培养掺入~3H-TdR的放射自显影术研究慢性萎缩性胃炎(CAG)的细胞动力学特点,并试图以标记指数(LI)为依据进行分级,即根据胃粘膜病情轻重不同按标记指数划分为四级。0级的病理改变为慢性浅表性胃炎,Ⅰ级为轻度CAG,Ⅱ级为中—重度CAG,Ⅲ级为胃癌。这种分级的意义在于从细胞动力学角度正确判断病理改变程度,用以作为CAG病情演变的观察指标,并检出易发生癌的“高危险性”胃粘膜。     

形成性评价在老师反思性教学中的应用

国内外医学教育领域对形成性评价的重视程度日益提高。通过对评价方法理论的培训和实践指导,引导教师进行反思性教学,使教师全面了解学生的学习情况,及时地修改教学计划和安排进度,从而不断提高自己的教学水平,收到了良好的效果。     

应用ISO20914将常规化学项目不确定度应用于检验报告的探讨

目的 探讨不确定度应用于检验报告的可行性.方法 应用ISO20914提供的方法计算实验室不确定度,评价不确定度是否满足行标要求,并计算每日不确定度以报告形式提供给临床.结果 长期不确定度满足行标要求,并且葡萄糖项目的不确定度在临床决定水平附近时可以给内分泌科医生提供帮助.结论 不确定度在具有临床决定水平的项目上可以帮助...