全文获取类型
收费全文 | 15570篇 |
免费 | 171篇 |
国内免费 | 167篇 |
学科分类
文化教育 | 15908篇 |
出版年
2024年 | 121篇 |
2023年 | 423篇 |
2022年 | 355篇 |
2021年 | 488篇 |
2020年 | 581篇 |
2019年 | 377篇 |
2018年 | 182篇 |
2017年 | 254篇 |
2016年 | 436篇 |
2015年 | 644篇 |
2014年 | 1199篇 |
2013年 | 983篇 |
2012年 | 1179篇 |
2011年 | 1158篇 |
2010年 | 963篇 |
2009年 | 883篇 |
2008年 | 1177篇 |
2007年 | 971篇 |
2006年 | 693篇 |
2005年 | 649篇 |
2004年 | 478篇 |
2003年 | 410篇 |
2002年 | 329篇 |
2001年 | 313篇 |
2000年 | 232篇 |
1999年 | 100篇 |
1998年 | 75篇 |
1997年 | 63篇 |
1996年 | 49篇 |
1995年 | 45篇 |
1994年 | 28篇 |
1993年 | 14篇 |
1992年 | 13篇 |
1991年 | 11篇 |
1990年 | 16篇 |
1989年 | 11篇 |
1988年 | 1篇 |
1987年 | 3篇 |
1984年 | 1篇 |
排序方式: 共有10000条查询结果,搜索用时 15 毫秒
41.
《中学政治教学参考》2021,(38)
德育的目的在于践行。教学实践中存在的"课上+课下≈零"的尴尬局面严重影响了德育实效。增强德育实效,教师要将视角从只关注课堂教学转到关注全面的德育周期和德育效果的有效落实,并尝试开出解决此类问题的"药方":贯通课上与课下,打通影响德育效果的"最后一公里"。 相似文献
42.
43.
《大连教育学院学报》2020,(1):77-78
"三全育人"即"全员全程全方位育人",从"全员","全程","全方位"三个角度来探究高校资助育人创新路径,把"立德树人"根本任务融入学生资助工作的全过程。"伯藜学社",已初步建立了一套以"经济、学业、心智、实践、创业"五方面赋能为主体的发展型助学模式。以"伯藜学社"资助育人模式为例探究"三全"资助育人创新路径,可给高校实施精准资助、实现资助育人提供新的思路和方法。 相似文献
44.
45.
江苏省南京市盲人学校创新构建全学段一体化育人模式,涵盖从三年学前教育到九年义务教育,再到包括普通高中和中等职业教育的高中阶段教育,最后到本科层次高等教育的全部学段,实现一体化育人。全学段一体化育人模式包括校本课程建设、德育体系建设、保障机制建设等一系列改革和创新实践,促进盲生全面发展,保障每个盲生都能享有公平而有质量的教育。 相似文献
46.
渠东剑 《中学数学教学参考》2014,(4):12-16
直线的斜率与倾斜角分别刻画直线方向(倾斜程度)的代数表示与几何要素,二者各有其鲜明的特征,不可相互替代。它们属于高中解析几何的基础概念,无论是知识本身,还是其建构的过程与方法,对于直线乃至解析几何的后续内容的研究学习,都是十分重要的,其教学一直备受教师的关注。 相似文献
47.
张东华 《教育前沿(综合版)》2014,(5)
正有关流体的知识在中学物理教材中没有以独立的章节进行编排,课程标准中也未对此提出明确要求。但流体类问题与社会生活、生产技术联系紧密,学习过程中应予以重视。本文归纳了中学物理中与流体有关的概念、模型和规律,以及其它物理规律在流体问题中的应用。 相似文献
48.
高秋颖 《天津职业院校联合学报》2014,(3):71-73
委付制度作为一项古老的法律制度,在海上保险领域为保护被保险人的特殊需要,鼓励和保护海上运输及促进贸易发挥了重要的作用。在以委付制度为研究对象,采用将海上保险理论和委付制度的实践相结合的方式,对委付制度作进一步的分析探讨。 相似文献
49.
正世界各国均比较重视基础教育管理工作,基础教育管理的主要目的之一是充分发挥受教育者的主体精神,促进受教育者德智体美等各方面的全面发展。但在传统教育中,受教育者的主体性地位未能得到充分体现和发挥,因而基础教育急需由传统的应试教育向素质教育转变,这是基础教育改革的重点。由于基础教育管理作为一种管理活动,有明确的目的和计划,主要可分为宏观、中观以及微观基础教育管理,因而,其要实现从应试教育向素质 相似文献
50.
《校园英语(教研版)》2014,(34):48-49
建构主义理论对商务英语教学有积极的指导意义。本文在分析建构主义教学观的基础上,结合商务英语教学的特点,探讨了建构主义学习设计六要素在商务英语教学中的应用,旨在更加有效地提高英语教学质量使教学更加生动形象,使师生有更多的互动,不断提高学生参与学习的主动性和积极性,使学生更加容易和牢固地掌握商务英语知识,同时提高思维能力、创新能力、合作意识和集体意识等综合素质。 相似文献