爱事业 爱生活——记灵武二中教师代玉萍

1989年的秋天,瓜果飘香,正是收获的季节。代玉萍从宁夏大学数学系毕业,被分配到家乡新华侨镇中学任教。轻轻地迈进简陋的教室,第一次站在讲台前,     

高校师德建设的困境与出路

师德建设,在高校教师队伍建设中始终是最重要的核心问题。教师的职业道德最能体现一个教师的精神面貌和人格特征,而教师的精神风貌和人格特征对下一代的教育意义是非常深远的。随着学校教育现代化的不断加强,作为学校主体的教师,其道德风范的社会影响也会越来越大。因此,师德建     

《教育学》案例教学的实践模式初探

《教育学》案例教学创设一个良好的宽松的教学实践情景,把真实的典型问题展现在学生面前,案例教学过程分为课前准备,课堂讨论,课堂总结和课后撰写分析报告四个阶段。应认识到其局限性,案例教学法并不能替代其它一切教学方法。     

教师作文教学态度决定学生作文面貌

无可否认。目前学生的作文状况是令人担忧的。学生作文无论从内容到形式，处于“失真状态”：无个性——内容“假”(虚伪做作)、。大”(不着边际)、“空”(无病呻吟)；形式不是循规蹈矩，就是为创新而。创新”。造成这种尴尬局面的原因，我们往往从学生这一层面去寻找，鲜有从教师层面加以分析。其实不然，教师作文教学态度，将直接决定学生的作文面貌。     

综合科学课程实施中的问题与策略

综合科学课程在实施中出现思想观念存在误区、师资缺乏、课程资源不足以及课程评价滞后等问题,要推进综合科学课程顺利实施,应促进综合科学课程教师的专业发展,建构综合科学课程的内容,创新综合科学课程的教学方式方法,实现综合科学课程的科学评价.     

礼仪教育与未成年人道德发展

礼仪是道德品质的集中表现,礼仪教育是提高全民族道德素质、振兴民族精神的基础。一、礼仪与道德的关联字典上的意思,"礼"是根据一定的社会道德观念和风俗习惯形成的,它是每个人所必须共同遵守的礼节。《礼记》中说:"礼也者,理也。""礼也者,理之     

道德教育“动”之特质

道德教育只有具有“动”的特质,在波澜壮阔的生活中才能体现出其特有的价值。在实际运作中若忽视道德教育“动”之特质,就拉大了道德教育与生活的距离,使道德教育在解决现实问题上显得苍白无力。现代道德教育要走出困境,就应回归生活。德育只有植根于生活世界,才能具有深厚的基础和强大的生命力。动态的道德教育应该把人引向生活世界,从而引导人去积极建构个人完整的生活经验,追求生活的完整性,在完整生活的建构过程中,同时获得德性的完满,从而实现德育目的。     

高校教师提升师德必须处理好的关系

顺应时代，高校教师必须对其职业道德的提升，实现道德的自律。这要求高校教师处理好政治与业务、内省与实践、教书与育人、言传与身教、索取与奉献、兼职与本职、个性与共性等诸多与职业相连的关系。     

论现代技术风险的制度性缺失与防范

现代技术风险已经成为影响人类发展和科技进步的瓶颈。现代技术风险具有成因的复杂性,影响的广泛性和危害的严重性。防范技术风险已成为现代科技发展面临的重大课题。而制度缺失是现代技术风险问题日趋严重化的重要因素。规避和防范技术风险,必须建立科学的防范制度,以此实现现代技术为人类服务的目标。     

硕士学位论文质量保障监控体系研究

学位论文的质量直接影响并综合反映了研究生教育的水平和质量。强调质量必须坚持以目标监控、过程监控与导师监控相结合,建立一套完整的、行之有效的学位论文质量保障与监控体系,其中,目标监控是论文质量保障的方向,过程监控是学位论文质量保障的屏障,导师监控是学位论文质量保障的关键。