“电子技术”课程教学中“任务驱动”教学模式的构建

任务驱动法是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学方法,它将传授知识为主的传统教学,转变为以解决问题、完成任务为主的多维互动式教学。本文以“电子技术”课程的理论教学为主要研究内容,提出了实践教学驱动理论教学的任务驱动教学模式,探讨了任务驱动教学方法在“电子技术”课程教学实践中的应用。实践证明任务驱动教学方法在改进教学质量、提高学生学习电子技术课程的兴趣、培养学生创新能力等方面具有良好的效果。     

建构主义模式下的“电机及拖动”课程教学设计

基于建构主义教学理念,对建构主义环境下“电机及拖动”课程的教学设计进行了详细的分析,并以生动的教学案例阐述其应用．建构主义教学方法的广泛应用是教学方法发展的趋势,将对教学实践产生深刻的影响．     

基于移不变抗混叠轮廓波变换的混合统计模型图像降噪

针对抗混叠轮廓波变换缺乏平移不变性的缺陷,构造出具有近似移不变性的抗混叠轮廓波变换。在此基础上,在变换域提出一种混合统计模型图像降噪方法。该方法充分利用变换域信号系数层间层内相关性强、噪声系数无层内相关性且在小尺度下存在较强的假层间相关性的特点,采用混合统计模型对小尺度信号系数进行估计,从而避免了非高斯双变量模型放大噪声系数的风险。实验结果表明,提出的去噪法能克服轮廓波变换中的频谱混叠,避免重构图像出现"划痕"和边缘模糊现象,得到的峰值信噪比(PSNR)值分别比轮廓波硬阈值去噪、轮廓波变换域HMT去噪和抗混叠轮廓波变换域硬阈值去噪平均高2.87,1.32和1.36 dB,在有效去噪的同时,具有较好的图像边缘和细节保护能力。     

基于游标原理的A/D转换方法及其应用

为了解决大量程精确测量中对分辨率要求高的问题,研究一种基于游标原理的A/D转换方法.具体方法是将待测模拟信号分为基准大量程主信号和小量程高精度的辅助信号,分别A/D转换后进行合成.利用常规分辨率的A/D转换器、单片机、运算电路可实现基于游标原理的A/D转换系统.将该方法应用于新材料的电阻温度曲线测量,应用结果显示该方法非常适合精确测取被测信号的微小变化量,即使在小信号输入情况下,仍能取得满意的测量效果.分析和实验表明:该方法可将测量器具的不确定度对测量结果的影响大大降低,可以使用常规精度的测量工具完成大量程精确测量;只要系统的灵敏度和稳定性高,被测量与基准量的差值越小,测量结果精度就越高.     

用压力流量法对输油管道泄漏进行检测定位

瞬态负压波法检测技术需要解决的关键问题是瞬态负压波信号的捕捉、泄漏的判断、负压波波速的确定、负压波传播到上下游时间差的精确测定。而采用压力和流量同时监测的方法,对输油管道泄漏进行综合判断并准确定位,可解决单独使用负压波检测技术时误报率高、无法实时监测管道的运行情况等问题。     

天然气压缩机工况监测系统设计

本文介绍了天然气压缩机工况监测系统的结构,软、硬件设计与实现的方法。该系统采用VisualBasic设计监测软件,具有界面友好、使用简单及操作方便等特点。     

运动弹装药量检测分选装置的设计

介绍了以单片微型机为核心的运动弹药量检测分选装置的设计思想和单片机中断技术在在线检测中的优势，阐述了其软件结构设计框架，包括硬件结构设计和软件功能设计．     

基于虚拟仪器技术的网络实验系统的研究

针对高等院校的实验仪器资源相对短缺、分散和陈旧老化而无法满足实验教学需求、管理和更新升级的状况,提出了一套基于LabVIEW的网络虚拟实验系统的构建方案。该方案采用DataSocket技术和Remote Panels技术实现了虚拟仪器、模拟仿真和实时测量三大模块的数据传输。实际运行结果表明,该系统降低了实物损耗率,能够大大提高仪器的使用效率,且开发周期短、成本低,同时又具有很强的兼容性和扩展性,易于升级换代和维护,基于虚拟仪器技术的网络建设在工业以及科研实验中具有广阔的应用前景。     

"电工电子技术"课程教学改革与实践

本文总结了笔者多年从事"电工电子技术"课程教学的经验和体会.从理论教学与实践教学出发,提出了该课程从教学内容、教学方法和教学手段等多方面进行改革的具体措施.     

广州塔外筒节点设计研究

广州塔外筒斜柱和斜撑在一椭圆直纹面上,轴线相交,而环杆通过与斜柱相贯伸出的牛腿连接形成倾斜的椭圆环,环杆通过牛腿对外筒施加约束。外筒节点必须设计成刚性节点,才能满足整体稳定和局部稳定。主要介绍了刚性节点及刚性节点的试验验证、节点的设计构造及有限元分析。