20世纪30年代“独立评论派”的农村救济思想

20世纪30年代,在乡村建设运动的影响下,聚集在《独立评论》周围的自由派学人将关注的目光转向广大农村,在分析农村破产原因的基础上,他们对国民政府倡行的农村复兴计划发表了自己的见解和主张,提出了解决农村困境的措施和建议,形成了较为系统的农村救济思想。虽然该思想并未为国民政府所采纳,但其作为自由派学人笔墨报国的重要体现,不仅对当时的乡村建设运动产生了重要影响,也可为当前的新农村建设提供有益的借鉴和帮助。     

“推天道以明人事”与老子思想研究

“究天人之际，通古今之变”，天与人是中国哲学思想的重要范畴。相对于儒家思想领域的“天人合一”，道家思想中天与人关系的明确研究相对薄弱。本文主要以“天道”与“人事”在老子思想中表现出来的相通性为基础，以《周易》“推天道以明人事”的思维方式作为基本架构，以“类推”思维为主要方法来探究《老子》哲学思想中的“天人”关系，并对其合理性进行思考。     

新时期农林高校思想政治教育的问题与对策探析——基于马克思人学思想的视角

马克思人学思想是高校思想政治教育发展的必要视角。目前,农林高校思想政治教育存在一些问题,市场经济对农林高校大学生思想观念的猛烈冲击,互联网络信息技术对思想政治教育的挑战,农林高校自身存在的问题等等。据此,以马克思人学思想为指导提出了以下措施:坚持"以学生为本";要充分尊重学生的主体地位,发挥他们的主体性作用;要遵循思想教育主客体间的互动规律,达到教育者主体与受教育者主体性的统一;从人的实践性出发,增强思想政治教育的吸引力,提高其实效性;要进行教学内容和教学目标的变革。     

安徽油茶产业现状及发展思路

当前我国正处于油茶发展的机遇期。分析了安徽省油茶产业的现状和存在的主要问题,提出了安徽油茶产业发展思路。     

对发展青海设施农业的思考

近年来,我省把设施农业建设作为农业结构调整的突破口,作为“菜篮子”工作建设的重中之重,加大工作力度,增加资金投入,狠抓工作落实,积极营造“温棚”经济,取得明显成效。设施农业已经成为各地积极培育的重要产业。及时全面调查掌握全省设施农业发展情况,发现问题,研究提出发展思路和对策措施,对进一步加快设施农业发展,稳步推进农业结构的战略性调整,有效实现农业增效、农民增收目标具有重要意义。     

陈亮的农业经济思想

陈亮作为南宋时期浙东永康学派的代表人物,其经济思想内涵非常丰富,包括商业、农业、财富、土地、财政、税收等等方面,是适应商品经济发展需要的进步思想。本文选取陈亮的农业思想进行分析,认为其经济思想的核心仍是“农为邦本”,他为农业发展提出了许多有价值的思想和建设性观点,不仅对南宋后浙东区域经济发展产生了重大影响,而且对今天“三农”问题解决也有一定的借鉴意义。     

思政课程消解当代大学生认知困惑之浅析——以“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课为例

社会转型时期的大学生容易产生若干认知困惑：对自身认知的困惑、对社会认知的困惑、对中国道路认知的困惑。这些困惑不能顺利化解,就会对大学生思想和行为带来困扰,使之产生迷惘心态。大学课程中开设的思政课可以发挥强有力的作用,为学生答疑解惑。其中,“毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论”课学时较多、内容较易贴近现实,教师可善用这一课程．从多方面消解学生的认知困惑。     

以科技创新驱动农业转型升级 助力浙江绿色现代农业——浙江省农业科学院“十三五”科技发展思路

"十二五"以来,浙江省深入实施创新驱动发展战略,农业与农村发展再上新台阶,农业的产业化、组织化、生态化水平领先全国,但同时也面临着一系列的重大课题和挑战。面对即将到来的"十三五"以及今后浙江省农业进一步转型升级的新趋势和对农业科技的新需求,浙江省农业科学院将从保障粮食安全、生态安全、农产品安全、农业转型升级及促进美丽乡村建设等方面,主动对接浙江省现代农业产业发展的科技需求,从而更好地抓住促进浙江省农业发展的新机遇,构筑新优势。     

"概论"课教学体系建设及其教学实效性探究

“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表‘重要思想概论“课是高校思想政治理论课程体系的核心课程.为了搞好“概论“课的教学,高质量地实施我国高校思想政治理论课新课程方案,必须正确解决这门课在高校思想政治理论课程体系中的定位问题,正确把握和深刻领会这门课的教学目的、教学要求和教学内容,构建科学的、完整的教学体系.     

中国共产党人对传统“民本思想”的升华

中国共产党人所倡导的"以人为本"与中国传统的"民本思想"既有历史渊源,又有本质区别,其核心是中国共产党人始终把为最大多数人谋利益作为宗旨,把人民当家做主作为执政理念,把促进人的全面发展作为奋斗目标。