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本文以“电路分析”课程为例,借助云班课平台,采用“SPOC”与“BOPPPS”相结合的混合式教学模式,开展探究式、个性化、参与式教学。形成了“学生中心,产出导向,持续改进”闭环。经过近年来的不断改进,课程建设已初步完成。通过对三届学生的教学实践,发现采用“SPOC+BOPPPS”的线上线下混合式教学模式,学生学习积极性、主动性明显增强,同时学习效果也得到了显著提升。 相似文献
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以怡钛积工业园建设项目为例,通过对该项目海绵城市方案设计的回顾,对海绵城市设计进行了多方位的分析思考,采用了渗、滞、蓄、净、用、排等的措施及科学的规划,做出了能真正发挥经济收益作用的海绵城市设计,从而改善城市的生态环境,提高民众的生活质量。 相似文献
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疫情下医养机构封闭化管理已经步入
常态化,老年居民的心理健康受到了抑郁、焦虑
等问题的挑战。康复花园作为养老社区中重要
的心理生理康复空间,需以循证设计为原则,
为新形势下的养老社区提供切实可行的康复空
间。本文以西南地区某持续照护型(CCRC)养
老社区项目实践为载体,梳理阐述循证设计在
康复花园中完整的运用实践路径,总结我国循
证设计流程模型,为风景园林的循证实践提供
全链条式的解析和验证。本文尝试提出基于系
统医学评估指标的证据收集创新体系,为康复
花园循证设计提供运用实例,对康复花园的康
复绩效提出基于证据的定量评估模式。 相似文献
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