适用于发展性故障的故障分量提取算法

提出了适用于发展性故障的故障分量提取算法。该算法首先计算发展性故障发生前保护安装处的故障分量，再根据发展性故障发生前保护安装处的电流和获取的故障分量求得非故障状态网络中的支路电流;发生发展性故障后，利用保护安装处的全电流减去求得的支路电流得到发展性故障后的故障分量电流。该算法不受电网参数波动和负荷变化的影响。在IEEE 9节点系统模型基础上，BPA仿真验证了算法的正确性。     

高校思想政治教育对象与内容的发展性认识探析

高校思想政治教育作为一门较为年轻的学科,是随着时代不断变化发展的.同样,对于高校思想政治教育的对象与内容我们也应以发展的眼光来审视评价与把握,做到既通晓其发展历史,又预测推断其发展的未来,从而掌握一套较为科学的发展性认识,不断推动教育目标的实现与青年学生的全面发展.     

试论学生主体参与的教学价值

随着主体教育实验的研究从宏观层面的理论概括向微观层面的理论总结的过渡．主体参与逐渐成为发展性教学的一个热点问题，这是因为它把主体教育理论转变成学生主体参与的一种有效机制。主体参与对优化课堂教学．促进学生主体性发展具有重要的意义．它所蕴涵的教学与发展的价值也值得我们深入探讨。     

应用型本科院校非英语专业学生英语发展性学力的调查与研究

应用型本科院校担负着为地方以及周边地区培养具有生产、经营、管理、教学等知识和技能的专门性人才的艰巨任务,非英语专业大学英语课程是应用型本科院校开设的一门必修课程和公共性课程.无论在规模上还是在权重上,大学英语课程都占据极其重要的地位.从学力理论的发展性学力视角探究该课程的承载者,无论对教学对象本身、英语教师的教学以及教学管理来说都具有极其重要的参考价值.     

动画专业课程教学模式的改进与创新研究——以构架动画影片项目课程为例

近年来,动画专业课程教学大力加强教学模式的改进与创新研究,围绕提高课程教学质量、培养高素质创新型动画专业人才的培养目标,构建了以项目驱动式教学为主、以案例教学等为辅的教学方式体系,理论与实践结合、艺术与技术并重、艺术性与思想性融合的教学内容体系,评价主体多元化、评价方式多样化、评价功能重促进的发展性教学评价体系,实现了教学行为与先进教育理念对接,产、学、研对接,课程教学与国际对接,获得了很好的教学效果。     

试论发展性学生评教体系的构建

学生评教是高校教学质量保障的重要一环,但是传统的学生评教指标体系多以教师教学和课堂管理为中心进行评价,学生自我价值的主体地位没有得到体现,忽略了教学相长的可持续发展,且对评价结果和教师教学后续改进等均未体现。本文以探索发展性学生评教指标体系为目的,从当前学生评教的现状及问题出发,进而探索构建发展性学生评教指标体系的途径。     

基于发展为本的开放大学教师教学评价体系构建

开放教育教师教学评价是面向过去的,以奖惩为目的、他评为主、标准统一的等级评价和终结性评价,带有明显的管理监控倾向,服务教学的作用十分有限。从开放教育教学工作的特点和内在规律出发,以发展性教师评价制度为理论视角,构建开放大学面向未来的,新型的教师教学评价体系,应注重评价目的的发展性、评价主体的主体性、评价内容的全面性、评价方法的多样性和评价结果的服务性。     

高中议论文写作常见问题和发展性策略初探

学生在进入高中之前,已经系统地学习了记叙文写作并初步掌握了议论文写作,这些为他们在高中阶段系统地学习议论文写作奠定了基础。进入高中之后,教材中不管是人教版还是苏教版,议论文体裁的文章贯穿始终,再加上高中生思维发展的特点,都决定了高中作文教学中议论文的重要地位。作为一线教师,虽然绞尽脑汁地使用各种方法提高学生的议论文写作水平,但效果差强人意。本文着重强调议论文写作的重要性,分析学生议论文写作的现状困境,探讨有效策略和发展性评价对提高写作能力的积极作用。     

基于电子学档的发展性评价研究现状与分析

运用文献研究方法,对国内的电子学档、发展性评价、基于电子学档的发展性评价的研究现状进行分析,可以发现中等职业教育的发展性评价处于起步阶段.在当前,我国中职学生学习评价从量化评价向质性评价转型时期,基于电子学档平台,探索中职学生发展性评价的模式与实施策略的研究具有一定的理论价值和现实意义.     

Panasonic产品技术的发展和方向

松下电器P2的应用,是从2004年雅典奥运会开始进行采用的,随着奥运会的进程,P2越来越多地得到了用户的认可,这中间与中国用户对我们的支持和帮助是分不开的。P2刚刚商品化的那一年,即2004年,P2产品就得到了北京电视台的大力支持,成为其雅典奥运会报道的一个