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951.
张孟秋 《湖南师范大学教育科学学报》1996,(5)
本文首先给出了一阶具有正负系数的中立型微分不等式解的振动准则,然后应用该准则研究了一阶中立型非线性微分方程,获得其解振动的判别准则. 相似文献
952.
师德基于教师的人格。教师人格期待包括教师的自我期待和社会期望两个方面。教师应根据时代的发展和社会的需求,不断调适两种期待的关系,建构身正博学、公正严明、真诚信赖、严格要求、求实创新、心态平实等符合教育需求的人格。为此,教师必须与时俱进,树立全新观念,确定为师信念,善于调控心理,保持心理健康,强化学习意识、教育科研意识,学会人格自识,不断再造自我。 相似文献
953.
郑航 《华南师范大学学报(社会科学版)》2001,2(2):107-112
近代德育观念的转变,是在新文化运动的展开和新教育思想的传播之中发生的。“五四”时期时人从社会改造的角度出发,运用民主主义和实用主义的教育观念对德育实践的反思和批评,促进近代德育观念由崇尚圣贤人格向实现平民人格等几个方面的转变,并对当时的德育实践产生了很大影响。 相似文献
954.
众所周知,人格问题是心理学中最复杂的问题之一,但大多数的心理学家都认为儿童期是决定人格健康与否的关键期。自我心理学大师艾森就把人从出生到进坟墓分为八个阶段,每一阶段有一个能否形成健康人格的危机。在每—个阶段,如果这一危机顺利解决,那么人的某一方面健康人格就基本确立;如果这一危机未能顺利解决,就会形成不健康人格。其中前三个阶段理论和幼儿教育有着极大关系。 相似文献
955.
956.
职业技术院校人文素质教育教学方式改革初探 总被引:1,自引:0,他引:1
传统的职业技术教育模式在人才培养中重生产技术传授,轻人文素质教育;重实用知识技能,轻人格提升等.职业技术院校人文素质教育效果不容乐观,人文素质教育教学方式的改革势在必行. 相似文献
957.
958.
959.
心理学家基本上都把智力和人格作为两个相互独立的、不同的概念,随着智力观和人格观的发展,二者有逐步融合的倾向。本文拟以广义进化论为理论基础,提出建立在智力基础上的广义进化论的人格观点,并尝试对各种人格理论进行整合。 相似文献
960.
新课标在其课程总目标中指出:要“在美术学习过程中,激发创造精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养。陶冶高尚的美术情操,完善人格”。从它的实践途径和可操作探索来看,必然包括两方面因素。一方面,是针对学生新形式下美术课程的实施效果而言;另一方面,对教师就课程的认识和教授方式提出了新的要求:教师与本课程间,教师与其他课程问以及教师与教师之间的新型关系进行补充和建构。 相似文献