吡啶-2,6(1H,3H)二酮生物碱对血小板聚集及血栓素B_2和6-酮-前列腺素_(Iα)的影响

观测ＳＨ１对ＡＤＰ，ＡＡ，Ｃｏｌａｇｅｎ诱导的兔血小板聚集及ＴＸＢ２和６－ｋｅＴＯ－ＰＧＦＩα生成的影响。用比浊法测定了透骨草提取的单体生物碱结晶ＳＨ１体外对兔血小板聚集的影响，用放免法测定ＴＸＢ２和６－ｋｅＴＯ－ＰＧＦＩα的含量。结果：ＳＨ１０．８～３．０ｍｍｏｌ／Ｌ范围内明显抑制ＡＡ，ＡＤＰ，Ｃｏｌａｇｅｎ诱导的兔血小板聚集。ＳＨ１对三种诱导剂的最大抑制率分别为６２．１６％，４５．２５％，５３．６７％。大剂量组明显加快ＡＤＰ诱导的血小板聚集后的解聚速度，ＳＨ１显著延长Ｃｏｌａｇｅｎ的诱导起聚时间。其抑制作用有明显的量效关系，对ＡＡ诱导的ＴＸＢ２产生明显抑制作用，可使６－ｋｅＴＯ－ＰＧＦＩα的含量略有增加，但６－ｋｅＴＯ－ＰＧＦＩα／ＴＸＢ２比值显著增大     

浅谈《有机化学》目标教学中的四个环节

本从教材、教法、新课导入和情境教育四个方面对如何教好医药学专业中的有机化学四个方面进行了简单阐述。     

普鲁卡因胺阻断可乐定诱导兔血小板聚集作用

普鲁卡因胺能显地阻断可乐定诱导免血小板聚集作用，它的pA2为5．0±0．6，半数拮抗浓度为10．4umol.L^-1，在不同浓度普鲁卡因胺存在，可乐定的EC50为44,82,182,485和662nmol.L^-1,pD2为7．4，7．1，6．7，6．3和6．2，结果提示，普鲁卡因胺抑制可乐定诱导血小板聚集作用的机制是竞争性地拮抗可乐定激活血小板膜上α2受体等的作用。     

吡啶—2,6（1H,3H）二酮生物碱对ADP,AA,Collagen诱导的兔血小板 …

目的 观察吡啶－２，６（１Ｈ，３Ｈ）二酮生物碱（ＳＨ１）对ＡＤＰ，ＡＡ，Ｃｏｌｌａｇｅｎ诱导的兔血小板聚集的影响，方法 用比浊法测定了ＳＨ１体外对兔血小板聚集的影响。结果 ＳＨ１对３种诱导剂的最大抑制率分别为６２．１６％，４５．２５％，５３．６７％，大剂量组明显加快ＡＤＰ诱导的兔血小板聚集后的解聚速度，ＳＨ１显著延长Ｃｏｌｌａｇｅｎ的诱导起聚时间，结论ＳＨ１０．８～４．０ｍｍｏｌ．Ｌ＾－１范围内明     

改革我国现行药学教育体制的几点思考

药学教育已进入一个新时期 ,新型教学模式和课程设置将逐步形成。药学教育在国外 ,受到相当的重视 ,在法国共有2 4所药学院 ,是我国的近一倍还多 ,但他们的人口只有 6 0 0 0万。法国药剂师属高收入阶层 ,医院或药房均由药剂师担任主管。我国近年来开始了医院药学教育研究工作 ,实行了药师制度 ,在培养目标和人才规格上 ,由“学院型”向“应用型”转变 ,由单一的“药学型”向“医学药学结合型”转变 ,在药学教育模式上 ,由“化学—药学”模式向“化学—生物学—管理学—药学”模式转变。以适应医院药学的发展要求 ,那种重化学 ,轻药学 ,医药…     

药学专业临床药物学教改的探索

药学专业教学改革正在逐步深化,药学基础课的改革必须与专业课的改革相适应,近年我们对药学专业《药理学》教学内容进行了调整,改变为《临床药物学》教学,收到了良好的教改效果,具体作法如下。     

药学实验教学中使用量化评估教学的方法学探讨

本文从实验目标的环节上对药学专业实验课的方法进行了探讨,着重从目标教学、实验量化教学,抓住重点环节,进行质量考核;跟踪实验结果,开展第二课堂等几方面进行分析,使实验教学从“无序”到“有序”,从“印象”到“量化”,通过质量评估和量化考核综合提高实验课堂的教学效果。     

面向21世纪我国药学教育体制的现状与思考

21世纪是一个高科技和信息化竞争异常激烈的时代。我国目前大多数还采取单一的化学－药学教育模式，药学教育的改革必须适应新时代的要求，根据我国的具体情况，按照医院临床药学的需要,对培养目标、培养模式，以及课程体系等进行改革和探索。     

几种花类中药掺伪鉴别浅谈

掺杂中药材是将泥沙、玉米面等异物或把药材的非药用部位掺人到正品药材中所形成的中药材。制造这种中药材的目的是为了增加药材重量，从中牟取不法利益。现将常见的四种花类掺杂中药材的经验鉴别法介绍如下。     

建立现代药学教学体系的方法探讨

分析了药学专业的教学现状 ,提出了改革药学教育模式的思路、提高培养质量的方法和培养创新人才的途径。就药学专业的课程建设、知识结构、开设实验等进行了探讨。