IOLMaster与接触性A超测量的精确度和可重复性比较

目的:比较IOLMaster与接触式A超对眼前节参数的生物学测量结果,以评价两者在眼内人工晶状体屈光度计算的精确性和可重复性.方法:施行白内障超声乳化摘除联合人工晶状体植入手术的患者121例137眼,分别用IOLMaster与接触式A超于术前测量眼前节相关参数,术后测量最佳矫正视力(BCVA)和实际屈光度.结果:IOLMaster与接触式A超测量前房深度(ACD)值分别为2.94±0.49,2.69±0.51mm,配对t检验,两者的差值为0.25±0.22mm(P＜0.01),差异有显著性,相关系数r=0.823(P＜0.01).测量眼轴长度(AL)值分别为24.17±1.64,23.81±1.83mm,配对t检验,两者差值为0.36±0.24mm(P＜0.01),差异有显著性,相关系数r=0.996(P＜0.01).同一测量者应用IOLMaster进行AL、ACD、角膜曲率的连续测量获得的标准差分别为±25.6,±33.4,±12.9μm,变异系数分别为0.11％,0.52％,0.17％;两位不同测量者间测量标准差分别为±21.5,±29.8,±15.9μm,变异系数分别为0.09％,0.62％,0.21％.两者测量ACD和AL的95％一致率(LoA)分别为-0.08 ～ +0.48mm,-0.09 ～ +0.69mm.IOLMaster生物测量平均预期屈光误差(MPFE)为-0.15±0.38D,平均绝对屈光误差(MAFE)为0.29±0.27D,而优化后的接触式A超测量与IOLMaster相比,MAFE明显增大为0.41 ±0.38D.结论:IOLMaster与接触式A超均可用于眼前节参数的生物测量,两者的相关性好.但基于光学原理的IOLMaster与接触式A超相比,具有良好的精确性和可重复性,并可同时测量出其他相关参数,具有较好的临床应用前景.     

蒲元和胃胶囊治疗胆汁反流性胃炎120例疗效观察

胆汁反流性胃炎亦称碱性反流性胃炎,是指由幽门括约肌功能失调或行降低幽门功能的手术等原因造成含有胆汁、胰液等十二指肠内容物反流入胃,在胃酸作用下,破坏胃粘膜屏障,引起H＋ 弥散增加,而导致的胃粘膜慢性炎症临床分为原发性胆汁反流性胃炎和继发性胆汁反流性胃炎两大类,主要症状是胃胀,胃痛,嗳气、反酸、烧心、排便不畅、食欲减退和消瘦等.     

中药治疗尖锐湿疣19例临床分析

笔者于2004～2005年用中药"消疣汤"治疗尖锐湿疣19例,疗效满意,现报告如下。1资料与方法1.1一般资料19例患者中男11例,女8例,年龄最小19岁,最大29岁,病程最短1个月,最长9个月。发病部位:男性冠状沟及尿道口处9例,龟头包皮内侧2例;女性大阴唇处5例,尿道口处1例,会阴及肛周2例。同时伴发淋病者5例,伴发龟头炎、尿道炎者2例,伴发阴虱、疥疮各1例。     

浅谈中药不合理使用的常见原因

目的分析不合理使用中药的常见原因,减少药源性、医源性疾病的发生。方法总结笔者多年的临床经验,搜集资料,探讨分析。结果合理使用中药,充分考虑各种因素的影响,就能减少中药的毒、副反应。结论广大中医药工作者应重视中药的不良反应,合理使用中药,把中药的不良反应降到最低。     

大学生人际关系困扰心理社会影响因素分析

目的大学生人际关系困扰现状及其各种心理社会影响因素。方法随机抽取山东省3所高校700名大学生,进行人际关系综合诊断量表、艾森克人格问卷（EPQ-RSC）、自尊量表（SES）、抑郁自评量表（SDS）、焦虑自评量表（SAS）、青少年生活事件量表（ASLES）、防御方式问卷（DSQ）、父母教养方式评价量表（EMBU）以及一般情况问卷调查。应用SAS8.0软件进行累积Logistic单因素和多因素回归分析。结果大学生轻度人际关系困扰者占38.51%,严重人际关系困扰者占15.06%。影响大学生人际关系困扰的主要因素为参加集体活动情况、对别人不信任程度、社交能力、害怕死亡、神经质、生活事件、父亲情感温暖理解和父亲拒绝否认。结论大学生人际关系困扰率较高,学校、社会及家庭应注意改善大学生的学习、生活和成长环境,促进其身心健康。     

护理专业《临床营养学》教学改革尝试

目的探讨符合素质教育要求的护理专业《临床营养学》教学方法,提高教学质量。方法以2000级成人教育本科生62名为对象,实施以下改进措施:提高学生对该课程的重视程度,优化教学内容,改进教学方法,加强实践技能的培养等。结果护理专业《临床营养学》教学改革得到学生与临床带教教师的肯定,学生学习主动性及运用知识的能力均有提高。结论《临床营养学》教学改革是有益的尝试,但学生需具备从多种途径获取知识的能力。     

浅谈《护理健康教育学》教学体系

结合我校教学实践,并借鉴国内外经验,提出《护理健康教育学》教学体系,包括教学理念体现应用性特征,教学内容涵盖健康教育理论知识与技能,教学方法采用促发能力型,实践教学采取课间见习与集中见习相结合方式及服务性学习模式、并建立多种实践基地,考核方法注重综合评价学生的理论与技能。该体系对培养护生的健康教育能力有积极作用。     

宫颈糜烂的护理和健康教育

目的：对宫颈糜烂的病人实施护理和健康教育,促进病人康复、降低宫颈糜烂的复发率、降低宫颈癌变的几率。方法：对2012年1月～2012年5月入我院的宫颈糜烂病人84例实施护理和健康教育。结果：81例病人提高了医疗保健知识,促进了疾病康复,减少了疾病复发。结论：对宫颈糜烂病人实施科学的护理和健康教育,能有效促进疾病康复,降低疾病复发率是一项关系到家庭幸福社会和谐的大事。     

浅谈抗菌药物的合理应用

随着感染性疾病发生率的逐年提高，抗菌药物的应用也越来越广泛。但随之而来的问题也越来越多，如药物的不良反应、细菌耐药性的产生等。因此，关于抗菌药的合理应用也就显得尤为重要。