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231.
例1女,56岁。咯血6个月,为小口鲜血,伴进行性消瘦、乏力,无发热、咳痰及多饮、多尿、多食病史。胸部X线片示右下肺纹理增粗。右肺门略增大。CT示右下肺野内下基底段一类圆形软组织块影,直径约25mm,边缘毛糙。诊断:右下肺叶占位性病变。考虑肺癌,收入我院胸外科准备手术治疗。术前查空腹血糖13.7mmol/L.  相似文献   
232.
本文对纺织企业基层卫生部门的防痨工作进行了总结;一、要有企业行政领导的大力支持,逐级建立防痨管理组织;二、制定能够保证全程化疗顺利进行的管理制度;三、做好防痨技术培训,不断对防痨人员进行知识更新。  相似文献   
233.
在锑剂临床治疗过程中发生的突然死亡,学者一致认为由于严重的心律紊乱,我们企图用家犬来产生同样的病理模型以阐明此种心律紊乱的机制并寻找有效的防治药物,迄未得到满意结果,实验资料已见前报。在实验过程中,我们发现家犬的酒石酸锑钾急性中毒,在死亡前半小时左右发生昏迷与阵攣性惊厥,但此时并无心室顫动或其前奏的心电图变化,所以真此种惊厥原因显然  相似文献   
234.
目的研究胃恶性肿瘤发生与ABO血型抗原分布关系。方法选择山东泰安及莱芜地区胃恶性肿瘤患者686例,采用血型群体遗传学及血型血清学方法,进行ABO血型表现型及基因频率分布调查统计。结果发生胃恶性肿瘤的ABO血型抗原分布与对照组存在鼎著性差异(P〈0.05)。结论提示发生胃恶性肿瘤与患者ABO血型间有显著相关性关系,血型因素是重要的胃恶性肿瘤易感因素。  相似文献   
235.
目的:在利用基因芯片技术研究霍奇金氏淋巴瘤(HL)及间变性大细胞淋巴瘤(ALCL)细胞株凋亡相关基因的表达时发现caspase-4 在两者的mRNA表达水平存在明显差异的基础上,我们拟检测caspase-4在HL 及ALCL肿瘤组织中蛋白质水平的表达及试图探讨它们的表达与此两种淋巴瘤的发生机制的关系。方法:选取临床手术切除、石蜡包埋的标本HL 18例、ALCL 15例,4 μm厚连续切片,HE染色及CD30(Ber-H2)、CD15(C3D-1)、CD20(L26)、CD45RO(UCHL1) 等免疫组织化学染色,通过形态学和免疫分型进行严格的病例筛选,确定诊断。切片经微波抗原修复,抗caspase-4抗体(SP法)染片,DAB显色,光学显微镜高倍镜下计数阳性细胞。结果:在ALCL组,15/15例(100%)均高表达caspase-4;而在HL病例组16例(88.8%)不表达、2例(11.2%)弱表达caspase-4,两者表达差异显著(P<0.01)。结论:①Caspase-4在两种淋巴瘤中的表达存在明显差异,即在ALCL的表达明显高于在HL的表达。Caspase-4在HL和ALCL中表达的显著差异,提示两种肿瘤在发生发展的过程中存在不同的病理机制以及细胞凋亡信号转导途径受损部位不同。②Caspase-4的表达特点有助于HL及ALCL的鉴别诊断。  相似文献   
236.
<正>腹泻是一种常见病、多发病,国内外都在积极研究营养治疗腹泻的方法,笔者在十余年临床工作中,对腹泻患儿给予食用特制面琪粥,发现特制面琪粥是治疗腹泻的理想食品。为了进一步研究和推广特制面琪粥治疗腹泻,现总结报告如下:  相似文献   
237.
目的:设计开发多功能野战手术器械箱,以不断提高野战手术救治的工作效率和安全服务质量。方法:根据野战救治实际,结合现代外科手术特点进行研究。结果:设计开发了多功能野战手术器械箱,并说明其主要功能和操作方法等。结论:多功能野战手术器械箱的功能先进,使用方便,具有良好的应用前景。  相似文献   
238.
新时期军队医院科研管理对策探讨   总被引:2,自引:5,他引:2  
本文立足于新形势下军队医院工作特点,结合某医院“十五”期间科研工作发展实际,对医院科研管理的影响要素进行了研究分析,并对军队医院科研管理对策进行了探讨,提出了新时期军队医院科研管理的发展思路等观点,为军队医院提高科研管理水平提供借鉴经验。  相似文献   
239.
新生儿缺氧缺血性脑病时脑血流动力学变化   总被引:3,自引:2,他引:3  
目的 研究新生儿缺氧缺血性脑病(hypoxic ischemic encephalopathy:HIE)对脑血流动力学的影响 方 法 应用美国惠普8500-GP型彩色超声诊断仪对新生儿HIE患儿脑血流动力学变化进行有对照组的前瞻性研究 结果 新生儿HIE患儿大脑中动脉收缩期峰值流速(PSFV)、搏动指数(PI)及阻力指数(RI)均显著低于对照组相应值 (P<0.01);患儿舒张末期血流速度(EDFV)低于对照组舒张末期血流速度(P>0.05) 结论 脑血流动力学紊乱是新生 儿窒息致缺氧缺血性脑损伤的重要原因。应用无损伤性彩色超声诊断仪监测大脑中动脉血流动力学变化有助于早期 评估其预后并指导临床治疗。  相似文献   
240.
以临床见习期肝肿瘤的诊断和鉴别诊断教学为例,探讨基于问题的学习(problem-based learning, PBL)教学课程设计的基本要素.PBL教学课程的核心设计要点是:教学目标包括知识、能力和专业3方面;课程内容要包括临床诊断与鉴别诊断的组织能力和临床思维能力的培养;课程实施可以典型的PBL教学步骤为基础.所提出的PBL教学课程的设计要素具有通用性,有助于教师设计并实施有关临床思维能力培养的PBL教学课程.  相似文献   
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