如何提高初中生写作水平

正部分学生认为语文学习与否对成绩影响不大,作文只要把字写得漂亮就可以得高分;还有的学生因为学习压力太大,生活单调,作文缺乏热情,作文时就说些空话、假话,表现做作,不能真实表达自己内心的想法。文章内容单薄、语言苍白、毫无感情抒发;有的寻章摘句,机械模仿,甚至胡编乱造,感情失真失度。学生对付作文形成了"套子"模式。还有的学生拿到作文题以后,更是无从下手,有一种"巧妇难为无米之炊"的架势。对作文他们是既害怕,又无奈,处于一种     

把握学科联系搞好美术教学

美术与其他学科之间有着密切的联系,所以我们在美术教学中应把握各学科之间的联系,全面提高儿童素质。例如,我在教学中对上课要表现的东西,先引导学生进行观察,动脑分析,鼓励学生把观察到的东西进行分析、归纳、判断,把握住物象的特征。然后,让学生用语言有层次、有条理地表达出来。这是语文教学中常用的观察分析、表达的方法。同样适用于美术教学。在第九册美术课本中,有一课是要学生创作《我们都会做家务》。我是这样做的:先让学生对范画进行欣赏、观察。同时教师提问:这个小朋友在干什么？他是什么姿势？这是在哪里？学生带着这些问题,对…     

课外记叙文阅读一则

一位台湾老渔民,用一块红色的绸布,包了一捧故乡的泥土,上船了。这捧温暖的故乡泥土啊,紧紧地贴在他的胸前。他带着这捧泥土,就要回到台湾。他品味着临行前,年过八旬的老母亲那一番话:“孩子,你去吧。宝岛上,还有你的妻子、儿女。当你想妈妈的时候,就看一看这捧故乡的泥土,能看见妈妈的眼睛,能听到妈妈的心音……”。     

甘肃境内长城保护研究

甘肃境内长城遗址受工程地质条件、水文地质条件及环境诸因素的影响,破坏严重,急待抢救性保护.结合国家文物局长城保护试点工程的开展,本文以现场调查为基础,阐述了各时代长城的分布、保存现状和建筑形制;通过实地调查发现,发育主要病害为表面严重风化、基础掏蚀凹进、多种类型裂隙、崩塌和坍塌及人为破坏严重;在加固材料和加固方案可行性试验研究方面,有的放矢,开展了加固土的抗蚀性试验,试验结果完全符合文物保护的特殊要求;针对病害提出土坯砌筑托换加固地基、静压注浆加固地基、锚杆锚固、裂隙注浆、表面渗透注浆、小锚钉锚固注浆保护加固技术.分别以汉长城广昌燧和战国秦长城马家山段为例具体阐释了长城遗址的保护加固.     

龚自珍逸事几则

龚自珍，字璱人，号定庵，浙江杭州人，是清朝道光年间名重一时的大才子，生性傲岸不羁，狂放怪诞，不守礼法。     

巧用修辞 一语惊人

在日常生活中经常听到有人一语惊四座,报纸杂志上不断看到刊登的"惊人之语",总是羡慕不已。我在进行了一番考察之后发现,这些"惊人之语"有一些共同的特点:风格多样,或庄或谐;富含哲理,发人深思:语言简短,善用修辞。仔细体会这些修辞     

中国建成区面积与国内生产总值之间的关系分析

本文运用Eviews6.0软件对中国建成区面积和国内生产总值之间的相关关系进行了分析,构建了一元线性回归模型。模型在95%的置信水平下,国内生产总值对建成区面积有显著影响,最后利用模型预测了未来两年的中国建成区面积。     

古诗词中的色彩

“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”自然万物色彩缤纷，美不胜收。诗中色彩，有多少之分，或色调单纯、趣味高雅，或斑斓缤纷、意兴盎然；有冷暖之分，或热烈明丽、热情奔放，或冷峻暗淡、萧瑟凄清。诗中色彩，传达着作者的情怀。诗人描绘色彩，有明色，有暗色；有常写，有奇写；有真色，有假色。而色彩的表达和摹写，往往体现着作者的独具匠心。     

“勾股定理”课堂教学纪实与评析

一、情境创设师:同学们,老师真羡慕你们都生活在中国著名花卉城市里,在这样的环境里,你们一定会把数学课学得很好!老师想知道今年的花博会你们去过吗?生众:去过。师:去看过第10届花博会的同学请举手向老师示意。