关于“雪”的比喻

关于“雪”的比喻,其中最有名的故事,说的是东晋有个才女叫谢道韫,有一次去叔父谢安家玩,正遇大雪,叔父便考自己的子侄们如何喻雪。其中一位叫谢郎的说“空中撒盐差可拟”,这时谢道韫起身说:“莫若柳絮因风起”,于是受到众人的交口称赞,而有了“咏絮才”的美誉。但问题是“空中     

适应政府信息化需求,创建模拟电子政务实验教学系统

该文在论述创建模拟电子政务实验教学系统的背景的基础上，概要介绍了吉林大学行政学院公共管理实验中心的模拟电子政务实验教学系统的主要功能，并对筹建中的开放式模拟电子政府实验教学平台进行了前瞻性的探索。     

快乐天天有

快乐的五(5)班有一群快乐的小精灵,在这群快乐的小精灵身上,天天都有快乐的事情发生。下面就请听我一一道来。     

意象:品味诗歌的钥匙

古人讲:作诗不过情、景二端。而这情与景的结合,便构成了诗歌的意境。明代胡应麟曾云:"古诗之妙,专求意象。"因此,要准确而深刻地领会诗歌的情感、意旨,首选当从诗歌的意象着手。     

《师说》中心之管见

高中语文第二册中的《师说》是唐代散文家韩愈的作品，历来被文人推崇，所以一直被选为高中必学篇目。文中从师的现实意义彪炳史册，而对这篇文章的中心论点众说纷纭，颇有争议，可谓“仁者见仁，智者见智”。下面就此谈谈自己的看法。     

画龙点睛,“也”字传神

众所周知,在汉字大家庭里,"也"是一个极普通的成员;在汉语词汇宝库中,它也只是一个常见的虚词。但在现实写作生活中,我们万万不可小瞧这个看似简单的"也"字。放眼古今中外文苑,都不乏在文人墨客笔下,化寻常为神奇。妙用"也"字,为文章添色增辉的有趣实例。西汉文学家贾谊的著名史论《过秦论》被誉为"西汉鸿文",它在最后一段中,先是     

古诗词中的色彩

"赤橙黄绿青蓝紫,谁持彩练当空舞?"自然万物色彩缤纷,美不胜收。诗中色彩,有多少之分,或色调单纯、趣味高雅,或斑斓缤纷、意兴盎然;有冷暖之分,或热烈明丽、热情奔放,或冷峻暗淡、萧瑟凄清。诗中色彩,传达着作者的情怀。诗人描绘色彩,有明色,有暗色;有常写,     

“五音”探微

苏轼诗云:“横看成岭侧成峰,远近高低各不同。不识庐山真面目,只缘身在此山中。”易言之,对于“五音”的认识亦然。倘若离开音乐论域,从旁视之,则会更加了然。蒋春暄在《自然科学中的素数原理》(《自然信息》1986年第1～2期)中指出:“……三、五、七、十一、二十三和四十七是最稳定的素数,而三和五是最最稳定的素数。一和二是两个特殊稳定的数,四也是一个特殊稳定的数。”所谓素数,又称质数,即只能被1和其本身整除的整数。众所周知,中国民族音乐的基础是“五音”、“七音”和“十二律”。最早记载“五音”的典籍是《管子·地员篇》。书中有…     

通辽市初级中学耐久跑教学现状分析

目前通辽市初级中学学生的耐久跑能力日益下降。耐久跑教材也鲜有在体育课堂出现。本文作者采用文献资料、问卷调查、专家访谈等方法。对通辽市初级中学耐久跑的开展现状进行分析。结果表明：通辽市初级中学耐久跑教学内容的开展面临着前所未有的困境：学生厌倦、家长和学校不支持、体育教师们的态度也很消极．已处于被抛弃的边缘。