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761.
D-半乳糖建造老年性聋动物模型 总被引:1,自引:0,他引:1
目的研究D-半乳糖建造老年性聋模型的理想方式。方法健康wistar大鼠50只,随机分为5组,即对照组和四个不同剂量D-半乳糖(50、100、200、500mg/kg)建造的老年性聋模型组。观察各组动物行为检测(兴奋性实验)、ABR反应阈、血清中丙二醛(MDA)含量和超氧化物歧化酶(SOD)活性、听皮层中的神经元形态和数量。结果各模型组较对照组探究能力明显下降,但紧张度无明显改变。血清中MDA含量和SOD活性与对照组比较有显著性升高(P0.05),但ABR阈值和Ⅰ、Ⅲ波潜伏期仅500mg/kg组显著升高延长,其他模型组与对照组均无显著性差异。并且模型组中仅500mg/kg组听皮层出现明显的神经细胞稀少、肿胀,尼氏小体减少的现象。结论 D-半乳糖(500mg/kg)腹腔注射每天一次持续10周造模是建造老年性聋动物模型的有效方法。 相似文献
762.
<正>QT离散度(QTd)是Compbell于1985年提出来的,其定义是指标准12导联心电图中最大QT间期与最小QT间期的差值,其与疾病的预后、心律失常的发生关系极为密切[1]。代表心室肌复极不同步的程度。β受体阻滞剂的合理应用能明显降 相似文献
763.
病例女,22岁,孕1产0。孕18周,到我院行产前超声检查,孕期家里进行了装修。超声所见:双顶径44mm,头围153mm,胎心138次/min,腹围98mm,股骨长29mm,羊水深度约为33mm,相当于孕17+周。颅内结构未见异常,脊柱排列整齐,胎儿心脏位于左侧胸腔,左右流出道显示清, 相似文献
764.
目的:探讨小剂量阿伐他汀钙片降脂效果及安全性,并对其依从性进行比较,为临床用药提供依据.方法:将60例高脂血症患者随机分为实验组和对照组各30例,实验组予每晚8:00口服阿伐他汀钙片10 mg,对照组同时间口服阿伐他汀钙片20 mg,疗程8周.治疗前、治疗4周、8周后检测低密度脂蛋白(LDL-C)、高密度脂蛋白(HDL-C),每4周询问服药反应并进行实验室检测.结果:8周后治疗组LDL-C下降43.18%、HDL-C上升13.09%,对照组LDL-C下降42.66%、HDL-C上升17.75%,两组总有效率比较差异无统计学意义(P﹥0.05),均无不良反应或毒副作用.结论:阿伐他汀钙片10 mg每晚1次服用,安全有效,降脂效果与20 mg每晚1次相当,且依从性更好. 相似文献
765.
766.
目的:探讨就诊者对医疗服务的满意度及影响因素。方法:通过整群随机抽样的方法,在广西南宁市具代表性的10家医院内随机抽取626名就诊者进行问卷调查。调查内容包括医疗服务的满意度及影响因素。结果:(1)就诊者在服务态度、技术水平、疗效、环境设施4个选项的给分均值均超过“满意”的水平,但医疗收费及等候时间选项的给分均值低于“满意”的标准。(2)满意度的高低与提供医疗服务医院的等级、发生费用额度、就诊者的文化程度、就诊费的支付能力及费用的来源途径均有密切的关系。结论:广西南宁市医疗机构提供的医疗服务质量总体符合就诊者的要求,但在降低医疗费用及缩短候诊时间方面仍需努力, 相似文献
767.
《国务院关于大力发展职业教育的决定》明确提出,进一步建立和完善适应社会主义市场经济体制,满足人民群众终身学习需要,与市场需求和劳动就业紧密结合,校企合作,工学结合,结构合理,形式多样,灵活开放,自主发展,有中国特色的现代职业教育体系,要依靠企业发展职业教育,推动职业院校与企业的密切结合。 相似文献
768.
目的通过调查分析北京市社区护士模拟家庭情景技能考试的成绩,探讨考试中存在的问题并提出对策。方法收集参加2008年北京市社区护士岗位技能考试的1010名考生的模拟家庭情景技能考试评分表,其中静脉输液321份,伤口换药335份,男,女导尿354份,对其考试成绩及扣分情况进行分析。结果三项模拟家庭情景技能考试的成绩为14—99分,平均(70.7±17.8)分。静脉输液、伤口换药、男,女导尿三项操作成绩比较,差异有统计学意义(P〈0.01);城区考生与郊区考生的成绩比较,差异有统计学意义(P〈0.01)。无菌观念、提问、健康指导等操作环节的扣分较多。结论模拟家庭情景技能考试是全面评价社区护士综合能力的一种有效方法,建议加强规范化培训、进一步完善评分标准。 相似文献
769.
目的总结小儿先天性胆总管囊肿做切除手术和肝管空肠Roux-y的围手术期护理经验。方法对20例先天性胆管囊肿患儿的围手术期护理进行经验总结分析。结果本组患者手术均获得成功,未出现术后常见并发症,均痊愈出院。结论仔细充分的手术前准备及手术后的精心护理做好健康宣教是手术成功,促进患儿康复的关键。 相似文献
770.
目的探讨制约大学英语学习效果的主要因素。方法通过问卷调查,对医学专科生英语学习动机状况及学习策略方面存在的问题进行统计分析。结果大多数学生的英语学习动机属于外在的工具型动机。学习动机制约学习策略的选择和使用,极大地影响着学习者的学习效果。结论培养学生的英语学习兴趣,激发学习的内在动因,使他们确立内在的,长远的学习动机与目标,并加强学习策略训练和指导,是提高大学英语学习成效的关键。 相似文献