体育与健康课程的价值本质

采用文献资料等研究方法,对体育与健康课程的价值本质,即主体价值、知识价值、主观价值和客观价值进行探讨。从本体论维度与认识论维度分析了体育与健康课程的价值维度。认为:体育与健康课程的价值本质是其自身价值取向的展现,体育与健康课程的价值体系应与社会时代及教育共同演进,具有时代性。     

中西方教育文化的差异是中国近代学校体育发展中不容忽视的问题

通过对阻碍近代中国学校体育发展的原因进行反思,指出中国近代学校体育在借鉴西方教育发展的过程中忽视了中西方教育文化的差异性,导致了中国近代学校体育发展的明显滞后,同时对目前中国学校体育的发展提出一些可参考的意见。     

对基础教育体育与健康课程改革的反思

明确了体育基础教育课程改革的哲学基础，进而通过对改革过程中出现的“传承”、“借鉴”、“本土化”、“跨越式发展”等问题进行分析；指出制约当前我国学校体育改革的主要原因是受“政策导向”、“社会发展水平”、“传统文化”、“师范教育”和“教育发展不平衡”的制约；进一步明确了我国当前学校体育的健身、娱乐功能，并指出只有明确了当前我国学校体育的功能．学校体育改革才能顺利进行。     

后现代主义视野中的奥林匹克运动

通过对后现代主义进行一些哲学意义上的探讨,认为奥林匹克运动——这一串成人类文化的重要载体,在未来的（或以到来的）后现代社会中依然会焕发出勃勃生机.     

从山东省大学生武术节试探高校武术发展的现状及对策

山东省大学生首届武术节于1999年9月在山东财政学院体育馆举行,有17个地市23所院校的186名队员参赛。这次武术节反映了山东省高校武术发展的实力和潜力,但也不同程度地暴露出高校武术发展存在的一些问题。高校武术作为武术发展的一支重要力量,在推向世界体坛中起着非常积极     

民俗体育认知研究

基于洛克的经验论哲学,对民俗体育的认知缘起、途径和相互之间的关系进行研究.即首先研究了民俗体育认知过程中最重要的两种途径,感觉和反省;通过对民俗体育的简单观念和复杂观念以及第1性质和第2性质的比较分析,进而研究它们的同一性和差异性、相互联系、相互共存以及实在存在.藉此促进对民俗体育认知的理解,从而能够更加有效地对民俗体育进行保护和传承.     

信息化环境下语文课堂活起来的实践性探索

语文教学不仅仅是语言文字的教学,也是全面贯彻素质教育,进行科学的意识与能力培养的教学。因此,加强语文课堂教学的"活"起来教育,具有重要的现实意义。     

对语文教学与信息技术整合的思考

语文教师在运用信息技术与学科整合的教学过程中,要不断提高自身综合素质,更新教育观念,合理利用信息技术教育资源,充分发挥信息技术与课程整合的作用,从而提高语文教学质量。语文与信息化教学,本身就是一个新的教育教学理念,更需要环节与策略,否则,语文教学改革就难以实现。     

对普通高校体育理论课改革的几点探讨

阐述了体育理论教学对学生学习和掌握技术动作,提高对体育的认识,树立终身体育思想有着积极影响。对高校体育理论课教学内容和教学形式改进,教学时数增加,体育教师与学生对教学内容的选择等进行了探讨。     

从体育大国到体育强国的嬗变

从研究十运会开幕式入手,指出我国要想从体育大国转变为体育强国,就必须加强体育文化建设,阐述了构建中国体育文化需要注意的几个问题和中国体育文化的发展方向。