地方院校新闻学专业应用型人才培养模式创新研究

新世纪之初,地方院校纷纷开设新闻学专业,有限的师资和设备导致新闻学专业人才的培养质量急剧下降。地方院校新闻学专业人才的培养需要找准自身的定位并发掘自身的竞争力,更新教育观念,改革新闻学专业的课程设置,着力研究当下最新发展趋势,锁定"互联网+""大数据"背景下媒体对新闻学应用型人才的需求,提升学生的专业实践能力,形成理论基础扎实、实践能力强的地方院校新闻学专业人才培养的新模式。     

台湾高校新闻学人才培养模式初探

目前全国高校新闻学专业人才培养模式已不能完全适应社会的飞速发展。本文以台湾政治大学为例,对台湾高校新闻学专业办学思路、课程设置、实践环节进行了评析,以期对国内高校新闻学专业人才培养模式的改革与创新具有借鉴作用。     

古代文学课程与新闻人才培养

本文结合新闻学专业人才培养方案,联系中国古代文学课程在地方高校新闻学专业中的教学现状,积极探索体现专业特色的课程改革新路子,力图提高地方高校新闻人才培养质量,更好地为新形势下的新闻事业服务。     

地方高校新闻专业实践教学探索与思考——基于安徽大学新闻学专业五届毕业生的调查

如何培养特色鲜明的“新闻人才”,结合自身特色,找到多元化人才的培养途径成为地方高校新闻传播类专业亟待解决的问题。为此,本文从历届新闻学专业毕业生调查入手,以一手调查资料来分析新闻学专业人才培养和专业设置的适应性,提出构建“四维一体”的实践教学模式。     

高校新闻学课堂教学有效性分析——以位于黑龙江省内的四所高校为例

<正>提高新闻学课堂教学的有效性,是培养高精尖新闻专业人才的保障。对新闻学课堂教学有效性进行科学评价,可不断提升教学的有效性,从而更好地培养新闻人才。本文通过设置四项评价指标,对位于黑龙江省内的四所高校新闻学课堂教学有效性分析,为高校提升新闻学教学水平提供了有效参考。一、科学设定评价指标为增强研究的科学性,以定性定量为原则,设定4大项50个评价指标。一是物质环境14个指标。众多国内外研究专家均将     

俄罗斯出版事业与编辑专业发展现状

目前,俄罗斯高等教育领域培养编辑出版、图书发行人才的专业共有四个,其中包括图书学、出版事业与编辑、图书发行学和新闻学.图书学、图书发行学、新闻学三个专业是俄罗斯培养图书编辑出版、图书发行和报刊编辑人才较早的专业,笔者曾撰文对俄罗斯这三个专业培养出版专业人才的起源和发展历程进行了详细的介绍[1],这里不赘述.     

广播电视新闻学应用型人才培养模式的培育与探索——以重庆文理学院的改革实践为例

在探索广播电视新闻学专业人才培养模式中,以应用型人才培养理念为基础,通过多种渠道进行综合改革,建立比较完整的人才培养体系,为本专业的特色化发展探索新路。     

新媒体背景下新闻专业学生媒介素养培养

新媒体时代,媒介素养教育具有重大意义,在培养公民认知以及公民信息分享方面具有一定的功效,尤其对当前新闻学专业的学生而言具有较大的影响。在媒体素养方面的培训将会为新闻专业人才的培养提供良好的落脚点与归宿,这将是提升我国新闻学专业大学生综合能力的一个契机,也是中国新闻专业学生获得全面发展的必由之路。本文主要介绍了新闻学专业学生媒介素养的重要性,分析了当前中国媒介素养方面存在的问题,并且提供了媒介素养方面的策略。     

应用型本科新闻学专业人才的培养

当下,国内的应用型本科新闻专业教育大都借鉴了研究型大学的模式,缺乏鲜明的特色.笔者认为,应用型本科新闻学专业人才的培养模式应旗帜鲜明地定位为“职业教育”,培养学生成为有学养的新闻人.     

新媒体背景下地方院校应用型新闻人才创新培养路径研究

新媒体时代使我国新闻人才的培养进入了一个转型与变革时期,传媒界需求的多元化,新闻教育也必然面临改革。本文依据我国地方院校新闻学专业人才培养现今情况,提出新闻学专业应该制定人才技能培养的新路径:以课程设置的采写编评强化训练为主轴,以提升硬件设备水平为目标,以建立学术研究与实践操作兼备的教师梯队为助力,以丰富多元的实践环节与基地建设为依托,努力培养学生良好的创新意识、人文精神和传播技能。     

地方本科院校新闻学教师队伍建设探析

社会的发展和时代的进步对人才质量提出了更高的要求。新闻专业人才的培养质量在很多程度上取决于新闻学教师队伍的综合素养。在新的传媒生态和产教融合大背景下,地方高校新闻院系如何根据自身实际与合作企业协力打造一支高水平的"双师双能型"新闻学教师队伍非常重要。校企双方须深化共识、深化合作,在师资培养的目标、建设方案和具体举措等方面进行改革与探索。     

论高校新闻专业人才职业操守的培育与彰显

高等学校是新闻从业人才培养和输出的主渠道,当前新闻学专业人才培养普遍存在重技能、轻道德,重功利、轻操守的状况,这是导致新闻人才职业操守不能坚守的重要原因之一。提高高校新闻专业人才职业操守,必须以完善高校新闻专业人才培养方案为切入点,重新审视新闻人才培养目标,重新确立职业操守在新闻人才培养中首要地位,强调新闻专业职业操守的素质要求,改革课程结构,扩大新闻职业道德课程比例,在专业课中渗透职业道德伦理教育。     

真实性·旗帜性·影响性（两篇）对当前传媒教育与人才培养的思考——访浙江传媒学院管理学院院长陈兵教授

曾几何时,传媒专业突然变成了高校的香饽饽。设院系、开专业、招学生,新闻学、传播学、广告学、广播电视新闻学、媒介管理学、网络新闻学……专业划分越来越细、招生觌模不断扩大,我国传媒教育伴随传媒产业的发展出现了急速升温、蓬勃发展的态势。我国传媒类专业人才的培养较之国外,处于一个什么样的时期？有什么特点？在传媒人才培养方面存在哪些问题？针对这些问题,我国的传媒教育与人才培养改革应该采取哪些对策呢？本刊记者就此采访了浙江传媒学院管理学院院长陈兵教授。     

对当前传媒教育与人才培养的思考——访浙江传媒学院管理学院院长陈兵教授

曾几何时,传媒专业突然变成了高校的香饽饽。设院系、开专业、招学生,新闻学、传播学、广告学、广播电视新闻学、媒介管理学、网络新闻学……专业划分越来越细、招生规模不断扩大,我国传媒教育伴随传媒产业的发展出现了急速升温、蓬勃发展的态势。我国传媒类专业人才的培养较之国外,处于一个什么样的时期?有什么特点?在传媒人才培养方面存在哪些问题?针对这些问题,我国的传媒教育与人才培养改革应该采取哪些对策呢?本刊记者就此采访了浙江传媒学院管理学院院长陈兵教授。     

广播电视新闻专业人才培养模式探索和创新

中国的传媒业正在蓬勃发展,而电视媒体与报刊、广播等媒体相比,仍然牢固占据着"第一媒体"的优势地位,成为人们生活中不可或缺的部分。随着"三网融合"的推进,电视媒体更是迎来了前所未有的发展机遇,也必然需要大量的专业人才,因而国内许多高校都开办了广播电视新闻学专业。本文从专业人才培养的目标定位入手,具体探讨了广播电视新闻人才的培养模式和创新,以期培养满足电视媒体需求和要求的合格人才。     

中国特色新闻学课程思政探究——以郑州大学“新闻发布实务”课程为例

课程思政是将思政元素融入专业课程之中,是隐性的意识形态传递,是知识传授与价值引领的有机统一。大学是培养专业人才的摇篮,建设好中国特色新闻学离不开良好的课程思政建设与改革,二者具有意识形态和价值观的内在统一性。     

广播电视新闻学专业课程实践教学方法探析-以《新闻采访与写作》为例

针对目前我国新闻传播类专业学生的数量激增与就业困境矛盾日益严重的现状,本文试图从专业教学内容方面进行思考,以专业核心课程《新闻采访与写作》教学为例,探讨广播电视新闻学专业人才培养模式的改变和课程实践教学方式的改进。     

全媒体时代新闻学专业学生的实践培养

全媒体时代所需要的采编人才以及打破了以往传统媒体的固化和界限,需要适应并融合新的媒体背景下不同媒体岗位的流通与互动,具备集采、写、摄、录、编、网络技能运用及现代设备操作等多种能力于一身。从当下媒体的发展速度和状态来看,培养一批优秀的新闻专业人才迫在眉睫。然而传统的新闻学专业的学习已经远远赶不上媒介环境变化的要求。所以,新闻学专业学生掌握教师讲授的专业知识之外,更重要的是利用课余时间进行实践培养。     

“在地狱的入口处”——记百岁新闻理论家甘惜分教授

!近期颐之年的甘惜分先生曾经半生戎马、半生书斋,其丰富的革命和教育!实践经历,为中国新闻学研究与教育事业发展作出了卓越的贡献。改革开放以!!来,甘惜分以高昂的政治热情、无畏探索真理的勇气和不倦的工作干劲,全身心!地投入到新闻学教学、科学研究和培养研究生的事业之中,致力于中国新闻学!!理论教学和科研工作,为我国培养了大批新闻专业人才。甘惜分教授主持和指!导舆论研究所近30年,是中国现代舆情调查和研究的开拓者。他领导实施的多!!次调查结果曾经受到党和国家领导人的关注和重视。著名的“首都知名人士龙!!年展望”调查及其发现,成为至今最有影响力的舆论调查和研判的成功项目。     

《新闻摄影》课程改革刍议

《新闻摄影》是高校新闻学专业的核心课程,该课程对培养新闻专业学生的视觉素养．培养学生图片、视频拍摄和辨别能力,为媒体培养新闻摄影的专业人才起着至关重要的作用。近些年来,随着科技的发展,新闻摄影媒体发生了巨大的变化。在当下媒介融合的大环境中,新闻摄影也出现了摄影主体、多媒体融合、传播形式等方面的新的特点。