诊所法律教育亟待解决的问题及对策

诊所法律教育弥补了传统法学教育的不足,对培养学生的职业技能和职业道德有着重要的意义.目前我国的诊所法律教育还存在诸多问题,而且有些基本问题是法学院及教师不能解决的,如法律诊所活动的经费、法律诊所学生的身份、法律诊所教师的责任问题.但这些基本问题从立法层面却很容易解决,如法律赋予法律诊所具有法人资格,允许诊所教师律师有偿办理非援助案件,赋予诊所学生具有"学生律师"资格.     

高校诊所式法律教育的探索与思考

诊所式法律教育是兴起于美国的一种提高学生实践能力的法学教育方法。21世纪初以来逐渐引入我国高校并取得较好的成绩。学校近年来开设法律诊所课程,在诊所法律教育实践方面积极进行了探索与实践。对于这一新的法学教学模式,在本土化过程中困难和问题在所难免,应积极开设诊所法律教育课程,多渠道解决经费问题,多途径解决案源不足,指导教师的来源可多渠道,同时加强学制和评价体系制度改革。     

论基于就业能力的诊所法律实践教学实效性问题

诊所法律教育的目标应当是对法律专业的学生进行法律实践能力的训练,以提高学生将来从事法律职业的能力,为解决学生的就业问题服务。诊所法律教育作为法律实践教学的一种形式,其目标也应当定位于提高学生的实践能力。当前的诊所法律教育存在的突出问题是缺乏应有的实效性,没有能够达到真正提高学生独立运用法律知识解决实践问题的能力。如何提高诊所法律教育的实效性和提高实践教学质量,将成为今后诊所法律教育发展的重要问题。     

中国诊所法律教育本土化面临的问题及对策

中国诊所法律教育在本土化进程中逐步形成了自己的一些特点,但仍然面临着不少困难和问题,归纳起来主要有以下六个方面：师资问题、学生办案身份问题、资金问题、案源问题、教学目标的定位问题以及与传统实践课程的关系问题。如果不能加以合理解决,将限制和阻碍中国诊所法律教育的可持续发展和中国法学教育的改革进程,文章试图对这些问题加以分析并提出相应的对策。     

对法律诊所创建与运行的思考

诊所法律教育是现代法律教育的一种新形式,其中,法律诊所的创建与运行既是诊所法律教育的核心,也是制约其发展的关键。文章就法律诊所的定位、诊所载体、风险控制、学生的参与与组织等问题进行了探讨。     

论诊所法律教育与卓越法律人才培养的融合

诊所法律教育在法律教育培养标准、培养目标、教育理念和教学评价体系方面为我国卓越法律人才培养提供了一定的启示。文章指出了诊所法律教育与卓越法律人才培养的融合困境在于诊所法律教育本身以及我国现有的法学教育的局限性,并据此提出要从资金渠道、师资力量和建立合作等方面来寻求解决途径。     

诊所法律教育中国化评价问题研究

法律的生命在于经验,那么法学教育的目的在于培养经验丰富的法律职业群体。诊所法律教育在中国开展以来,面临着许多困难和阻碍,教学效果与美国诊所法律教育差距较大,故而,有学者提出诊所法律教育中国化的反思问题。鉴于此,本文将从诊所法律教育在美国兴起的社会背景、诊所法律教育的目标和制度保障方面,与中国诊所法律教育进行比较,论证中国诊所法律教育的中国特色,阐明中国诊所法律教育具有独特的自我评价标准,而非当前的美国标准。     

法律诊所教育“三化”路径之研究——河北省法律诊所教育调研报告

河北省法律诊所教育方兴未艾,有一些值得肯定的方面,同时仍有需要进一步发展的广大空间。法律诊所教育具有方法论价值以及学生能力培养价值,结合法律诊所教育存在诸多问题的现状,提出法律诊所教育区域化、网络化与社会化的"三化"观点与主张。     

论诊所法律教育的困境

诊所法律教育作为一种法学教学方法和法律援助形式,在理论上具有提高学生法律实践能力和为社会贫弱者提供法律帮助的双重作用。但由于实践中存在着法律诊所及其雇员的从业资格、专业能力、经费来源、课程设置等难以解决的问题,严重影响了教师和学生的积极性以及法律援助工作的连贯性,使法律援助质量得不到保障。因此,从保护社会贫弱者利益角度,在法律援助上应该适当限制法律诊所教育的适用。     

论我国诊所法律教育若干问题

诊所法律教育是20世纪60年代兴起于美国的一种法学教育模式,倡导在实践和经验中学习法律和律师的执业技能。我们经过两年研究与实践,证实了法律诊所教育的优点,探讨了法律诊所教育举办和推广的经费、案源、师资困难及其解决办法。同时,我们发现了我国诊所法律教育仍然处于较低水平,在课程时间安排、学分、教育内容、教学方式存在一些问题,并提出了解决的建议供同仁参考。     

论诊所式法律教学在我国面临的问题及解决思路

我国法学教育中存在着理论脱离实践的现象,而解决这一状况的最好方式是实现诊所式法律教育.我国实行诊所式法律教育面临的主要问题有缺少诊所式法律教学的理念、欠缺法律诊所建设的资源、缺少法律诊所的运行机制保障等.针对以上问题,文章指出可以通过推行法律援助、建立岗位技能导师制予以解决.     

法律教育中“诊所式法律教育”模式的引入与对策分析

诊所式法律教育与传统的"经院式"法律教育模式相比较,在法律教育质量、培养学生的职业能力和健全法律职业道德方面有着显著的优势。这一教育模式为我国法律职业教育走出实践技能培育不足的困境提供了新的思路。结合我国现已开展的诊所式法律教育存在的难点,针对诊所式法律教育的开展与法学教育课程的改革中存在的问题,提出相应对策以资借鉴。     

试析诊所法律教育与法律援助的整合

在美国,"诊所法律教育"与法律援助关系密切,它们二者往往交织在一起。中国从美国引入诊所法律教育以后,也与法律援助结合在一起。本文在对二者进行辨析,寻找其异同的基础上,针对我国诊所法律教育中存在的问题,提出了完善我国法律诊所教育与法律援助密切结合的若干建议。     

法律诊所教育初探

本文阐述了法律诊所教育的实质,法律诊所教育对法科学生的实际意义以及与传统法学教育的不同,从注重培养和锻炼学生对所学知识的综合运用能力、注重培养学生的司法表达能力和交流能力、注重学生经验的积累运用、注重培养法科学生的使命感和责任感等四个方面说明法律诊所教育的实际运用,并对法律诊所教育提出了一些建议。     

刍议诊所法律教育训练职业技能的方法

法律实践技能和技巧对法律工作的重要性不言而喻,传统教学方式未能完成训练学生的实践技能的任务.诊所法律教育强调从实践中学习,学生在真实案件中,代理真实客户进行学习或通过处理真实案件进行学习,从而更新法学实践教学观念,贯彻诊所法律教育理念,督促学生"从做中学".在今后为了着力提升法科学生实践技能,诊所法律教育任重而道远.     

诊所法律教育的中国化实践

近年，产生于20世纪60年代美国法学院的诊所法律教育被引入中国后，在中国化的实践过程中遇到了学生身份、经费、师资等一系列的问题，需要从中国传统法学教育的环境和条件反思性地看待诊所法律教育的特点和要求，认真研究和解决诊所法律教育中国化过程中的问题，以实现诊所法律教育的多元化意义。     

法律诊所教育初探

本文阐述了法律诊所教育的实质,法律诊所教育对法科学生的实际意义以及与传统法学教育的不同,从注重培养和锻炼学生对所学知识的综合运用能力、注重培养学生的司法表达能力和交流能力、注重学生经验的积累运用、注重培养法科学生的使命感和责任感等四个方面说明法律诊所教育的实际运用,并对法律诊所教育提出了一些建议.     

高职院校法律诊所式教育教法研究

法律诊所式教育的目标,在于培养学生的职业技能。其在我国部分高校的引入和发展,在一定程度上弥补了传统法律教育的不足,提高了学生的实践能力。由于各种主客观条件限制,对于以培养应用性专门人才为目的的高职法律院校,开展法律诊所的实践活动尚不够多,探索尚不足。本文结合实际,对在高职法律院校中开展诊所式教育的实践进行了总结分析,提出了改进建议,以促进高职法律教育的发展。     

我国民族院校诊所法律教育的个性化探究

本文基于对诊所法律教育的一般性,特别是民族院校诊所法律教育特殊性的认识,分析了民族院校诊所法律教育所面临的“教育对象”、“案件特色”和“真实案件来源”的特殊性问题,提出了通过“加强师资培训”、“重塑民族院校形象”和“有效开发特色案源”的具体措施,以解决民族院校诊所法律教育问题,使诊所法律教育在民族院校得以顺利开展并不断发展。     

"诊所式"法律教学模式引入开放教育集中实践环节的构想

“诊所式”法律教学模式强调从实践中学习,培养学习独立思考实际问题的法律思维习惯和解决实际问题的技巧、能力,克服了传统法学教育的局限,弥补了现有法律实践环节的不足和缺憾。在开放法学教育集中实践环节中引进“诊所式”法律教学模式,对深化人才培养模式改革和实现开放法学教育的人才培养目标,将是一种有意义的尝试。