我们的网络家园我们建

作为区物理教研员,我承担着西城区教育研修网初二、初三年级物理学科主页的主持工作。在研修网的发展过程中,首先考虑的是我们一线教师的需求：研修网是否有用？是否可用？是否好用？能否用好？在整体上,前两个问题已经有了比较一致的答案,而在局部上,在开发新功能和拓展新视野等方面,这些疑问时至今日仍然是我们时时需要认真对待的根本问题。     

我们如何运用同情心？

每当走在火车站、汽车站、地铁口,我们总会遇到许多乞讨者。有大人,有小孩;有残疾人,有正常人;有生活真正困难者,有利用别人的同情心＂发财致富＂者;有衣衫褴褛者,有衣冠楚楚者。面对这许许多多的乞讨者,我常常在思考的问题是：我是否应该同情他们？换句话说,我是否应该＂施舍＂？在许多人看来,这个问题似乎没有讨论的必要。     

民主是我们生命的尊严

“民主”并不是“好”或“坏”、“有用”或“没用”的问题,它是我们生命的一种渴望,一种需求。正如吃喝拉撒睡,正如人的“七情六欲”,你说它们“好”还是“坏”,“有用”还是“没用”？我们需要它们,是我们的生命离不开它们,一旦离开,生命就要受到致命的阻遏。反过来也可以说,如果不是我们的生命需要它,它就是再“好”、再“有用”也与我们不相干。     

用ax=b上一节复习课——小学数学＂数的分类与基本性质＂总复习

当我们考虑复习课怎么上的时候．我们就要问：我们上的复习课是否仅仅是原有知识的简单再现与堆砌？我们是否致力于引导学生用更有统摄性的观点展开积极的知识组织过程的探索．使他们对数学的认识更概括、更深入、更趋近数学问题的本质？     

浅析农村中学高一学生物理学习中存在的问题

物理教师,特别是身处农村高级中学的物理教师,面对一批批高一新生,总会面临着一个严峻的问题,那就是如何引导高一新生学习物理？他们会面临什么疑难？我们应如何应对？师生怎样共同完成高一物理教学任务？要解决好这个问题,物理教师应了解清楚高一学生学习物理时存在的问题。     

今天，我们怎样上好初中物理课？

本人从事初中物理教学已有十多年了,每年都教四个班的物理。在我们学校,八年级十六个程度相同班级的学生,分给四个物理教师,到了九年级毕业,不同班级学生的学习成绩总是会有很大的差別。我们知道,教学的落脚点不在＂教＂而在＂学＂,＂教＂要为＂学＂服务,怎样＂学＂比怎样＂教＂更重要。教学不是教知识,更在于＂教＂学生怎么＂学＂。教学理论的学习让我开始反思,造成学生学习差异的原因是什么？怎样才能创造适合学生的物理教学？如何在教学中提高学生的物理成绩？归结为一点就是,作为物理老师,今天,我们怎样才能上好初中物理课？下面,我就从自身的物理教学实践出发,来探讨一下我们物理课堂应该着力的地方。     

让学生在物理实验中由“动”到“懂”起来

随着新课程的要求和中考实验的加入,物理实验课在物理教学中越来越凸现出他的重要性。而且,就目前情况看,学生很喜欢上物理实验课,但是在物理实验课上收获甚小。怎样上好一节实验课？怎样使实验课起到应有的作用？这已是摆在我们面前急待解决的问题。为解决这一问题,我认为上好物理实验课应先做好实验前的准备工作,这样就可以达到预期的结果。     

“问题驱动式”实验复习教学案例——从测量玩具手枪子弹初速度谈起

物理实验是物理学的灵魂,物理教学中我们一再强调物理实验的重要性,但学生实验技能到底如何？他们有没有用实验解决物理问题的意识？会不会对设计出的实验方案进行可行性分析？如何减小实验误差？本文从一个学生比较容易入手的简单实验问题出发,层层推进,问题驱动,力求将实验的各种要求逐项落实.     

父母留给我们的时间

已经长大成人的你,是否觉得孝敬父母的机会还有很多——等有了钱、有了车、有了大房子……可你是否计算过,我们还能同年迈的父母见多少次面？“五一”、“十一”、春节……这些原本可以回家看望父母的日子,你是否无一错过？假使无一错过,假使我们的父母再活50年,同他们见面的机会还会有多少？     

数学情境图让我们收获了什么

当我们打开人教版数学教材（低年级）,映入眼帘的是一幅幅色彩鲜艳、形式多样、富有童趣的主题情境图。这些图的展示,便于学生观察,也便于师生之间交流,使课堂多了些生气和活力。但在情境图风靡整套教材时,我们是否思考过：所有的教学内容都适合用情境图吗？对眼花缭乱的情境图到底要把握到什么程度？怎样才能更好地体现编者的意图？数学内容有没有更好的呈现方式？     

科学就在我们身边

在日常生活中有许许多多奇妙的科学现象，我们是否留心了？     

其实我们可以不生病

健康就像幸福一样,对我们来说是非常珍贵的东西,但经常被我们在不知不觉中忽略了。得知健康不再时,我们是否想过,到底健康去哪儿了？是谁悄悄地偷走了我们的健康？     

我们爱汉字

汉字无疑是中华文明的瑰宝,它是一座丰碑,记录着历史的更迭,见证着时代的变迂。然而,随着科技的日新月异,我们对于汉字的书写使用却越来越少,甚至已经渐渐丢弃了＂笔＂——这项书写工具。那么。在网络高速发展的今天,我们是否还需要学习汉字？到底应该如何看待汉字呢？带着这些问题,我们来到了西安市凤城学校,和五（1）班的同学们展开了讨论。     

漫谈初中物理有效课堂的实践与探索

如何让初中物理教学效果落到实处,无疑是摆在我们物理教师面前的一个热点话题。尽管我们很努力地去改进教学方法,可是仍有一些不尽如人意的地方,如教学形式上的“花架子”在一定程度上使得课堂呈现一派“繁荣”,实际效果却很差。诚然,我们也知道一些形式上的东西很难取得好效果,可是苦于找不到更好的方法,所以,一直以来,物理课堂教学的效率不是太理想。那么,如何寻找既简便又实用的教学方法呢？现就达成物理课堂教学有效高效这个问题,谈谈个人的一点教学体会。     

我们需要什么样的教师例会：让教师开会，而不是“被开会”!

你是否听到,老师们对那一周一次或两周一次的教师例会发出的抱怨？你是否看到,当偶尔宣布取消一次教师例会时,老师们欣喜若狂的表情？你是否感觉到,教师例会是学校文化的一个重要部分？一位管理专家说,例会开得好,会给企业带来收益,反之,会带来负面影响。我们是否到了用心研究教师例会该如何改革和创新的时候了？     

今天我们该怎样做语文教师

做了33年的语文教师，我越来越感到诚惶诚恐，举步维艰。面对语文教学，我常常陷人一种困顿、痛苦中难以自拔，我几乎每天都在思考着这样的问题：今天我们究竟该怎样做语文教师？语文教师该具有怎样的学养？语文教学的最基本的任务是什么？真正的语文课该是什么样子？语文教师的使命究竟是什么？我还常常拷问自己：你是在培养只能应试的考生，还是在培养真正有语文能力的学生？你的学生喜欢你的语文课吗？你的学生能说爱写吗？你有无语文思想的高度？有无独到的不带任何功利的语文视界？你自身是否具有富赡、深厚的语文素养？今天，你有资格做语文教师吗？     

我们需要什么样的语文课

我刚工作时,喜欢在讲台上滔滔不绝地讲解。头头是道地分析。那时我认为：一堂好的语文课就是教师要讲得清楚、分析到位。但我发现课堂气氛异常沉闷,学生昏昏欲睡。学习兴趣十分低下。后来学生对我说：“老师,您的讲解太枯燥了．整堂课都是分析,总有记不完的笔记和练习。有时问题一出,我们还没来得及思考．您已给出了答案,有时．我们认为我们的答案与您的差不多。但您也非要我们把您的答案记录下来……”听了他们的话,我陷入了深深的反思：语文课到底该怎样上？这种把文章割裂得支离破碎的语文课,到底能给学生带来什么？     

物理学习要从宏观上把握

物理是研究物质结构、物质相互作用和运动规律的自然科学。在高中阶段,要想学好物理这一学科,就要从宏观上去把握物理．形成物理研究分析的整体思想认识,如何从宏观上去把握物理呢？首先我们要了解物理研究的内容是什么？根据物理的学习内容可将物理问题从宏观上分为两大类：一类即现象及现象变化类物理问题,另一类为现象变化的原因物理问题。     

优良的传统文化是我们的精神家园

近年来我们可以看到很多关于与传统文化相关的一些活动,引起了笔者的反思：传统文化的回归是否值得提倡？如果提倡,该提倡什么？用何种方式提倡？这是一种进步还是一种后退？笔者认为,传统文化的回归是历史的选择,对于传统的陋习、对于传统文化中的糟粕,必须否定和抛弃。传统文化是一种历史的积淀,优良的传统文化是我们的精神家园。     

谁懂我们

我们很幸福？ 大人们常说,“你们生在福中不知福”。我们很幸福吗？的确,相对于“70后”乃至“80后”,我们有了更充盈的物质生活,我们被所谓的“幸福”笼罩．但在我们的感觉里,幸福却离得好远,如同镜中花、水中月,我们只是一群游走在幸福边缘的孩子。极度缺乏精神生活的我们只看了灰暗的天空。