现代高端工程人才培养模式的探索与构建--以上海理工大学改革实践为例

现代高端工程人才培养主要面临行业结合深度不够、保障机制建设滞后、评价体系有待完善等问题。通过对现代工程人才的能力特征进行分析,可以发现高端工程人才需要具备三大关键素养：综合的应用能力、集成的知识结构和开阔的国际视野。上海理工大学在改革实践中,立足于跨领域的行业保障机制、跨学科的质量管理体系、国际化的质量评价标准等三个维度,加强质量监控体系建设,寻找解决现代高端工程人才培养问题的突破口,有效地促进了工程人才三大关键素养的提升。     

本科“双素养＋五能力”应用型创新人才培养体系的探索与实践

大学生素质养成和能力培养是提高人才培养质量的关键。通过合理构建＂双素养＋五能力＂本科应用型创新人才培养体系,以求提高大学生人文素养和科学素养,培养大学生具有良好的学习能力、沟通交流能力、解决实际问题的实践创新能力等应当是本科应用型创新人才养成的必由之路。     

推进教学体系改革，促进应用型动画人才的培养

针对我国应用型动画人才培养所存在的主要问题,提出明确目标,突出特色的改革方向,从优化课程结构、实验教学体系、监督与评价体系以及教师队伍建设等方面进行改革,最大限度地开发学生的创造力和实践能力,培养具有创新能力、人文精神、实践能力、工程素养的应用型动画人才.     

类型教育视域下职业教育人才贯通培养的原则、问题及路径

职业教育与普通教育是两种不同教育类型,具有同等重要地位。基于类型教育定位,加强职业教育人才贯通培养是我国构建现代职业教育体系、完善职业教育人才发展通道的重要途径。新时期统筹中职教育和高职教育资源,落实职业教育人才贯通培养,必须明确其原则,即坚持培养目标的层次性、能力培养的贯通性、职业素养的一致性、培养模式的整体性。针对当前我国中高职人才贯通培养方面面临的培养目标和教学标准割裂、专业体系衔接不畅、课程体系匹配度低、人才培养质量评价体系脱节等关键问题,需要从整体上规划中高职人才培养目标和教学标准、构建中高职专业建设协同机制、一体化设计中高职专业课程体系、增强中高职人才培养质量评价衔接力度等方面着手推动解决。     

实训平台群在高职实践教学中的应用研究

工程实践教学是培养高职材料工程技术专业合格人才的重要环节。针对社会及建筑材料检测行业对高技能应用型人才的实际需求,以工学结合的实训平台建设为基础,构建“四阶段立体式”工程实训平台群。依托能力递进式的平台群,逐步培养出基础扎实、具备较强的动手能力、能解决工程实际问题的应用型人才。为现代产业体系建设提供充足的高端技能型专门人才支撑。     

高职院校工学结合培养高技能人才的保障机制研究

有效实施工学结合人才培养模式是高职院校提高高技能人才质量的关键。文章从校企合作的法律法规、＂双师＂型教师队伍建设、质量监控三个方面对工学结合培养高技能人才的保障机制存在问题进行分析,并提出相应的完善质量保障机制的对策。     

实施“卓越计划” 培养土木工程专业技术人才

工程实践能力和创新能力是卓越工程师最基本的素养,地方本科院校承载着培养卓越人才的使命,按照"卓越计划"要求,分析自身教育培养过程中存在的问题,理清思路,着力构建卓越工程师教育培养目标、人才培养体系及课程体系,与企业展开合作,解决工程实践教学过程中诸如基地建设、师资队伍、管理及考核评价等方面问题,努力培养土木工程卓越人才。     

高职人才培养质量第三方评价体系的研究

高职教育进入新的发展机遇期,第三方人才培养质量评价是高职人才评价改革的重要方向。高职教育发展需要政府、院校、企业、行业、学生、研究机构等多方协作,各方在人才培养质量评价中要明确角色定位,各司其职,构建现代职业教育体系下科学的高职人才培养质量第三方评价体系。     

论以就业为导向的高职酒店管理专业学生关键能力的培养

酒店行业的竞争日趋激烈,形成了对酒店管理人才的强烈需求,培养与提升酒店管理专业学生的关键能力成为当务之急。关键能力的培养与提升可从构建关键能力与专业能力相结合的课程模块、推进工学结合的人才培养模式、加强和规范校内外实训基地的建设与管理、建设具有关键能力的师资队伍以及重构教学评价体系等途径来实现。     

面向行业 协同育人 培养卓越工程人才

本文分析了高等工程教育教学中行业参与人才培养过程的各方面问题,介绍了武汉理工大学面向行业培养工程人才的教育改革举措,通过构建面向行业的优势学科体系、行业参与制定人才培养方案、协同构建工程实践和创新能力培养体系、完善教学质量评价等措施,构建校企深度融合的卓越工程人才培养机制。     

双元人才培养质量提升和保障机制构建与研究

将职业教育学生就业满意度和职业发展空间作为评价职业教育人才培养质量的落脚点，通过双元人才实践能力培养与复合能力提升相结合，全面提高职业教育人才就业能力与职业发展空间，保证毕业生的就业满意度和未来发展。建立完善的人才培养质量保障机制，同时发挥学校桥梁作用，构建学校、企业、行业、学生、社会内外联动的人才培养质量持续改进机制，保证人才培养质量的可持续改进与提升。     

基于高素质人才培养的实验教学改革与创新——以电解加工实验教学课程为例

随着《中国制造2025》战略的实施,制造行业尤其是高端装备制造领域对制造人才的综合素质提出越来越高的要求。实践教学是大学教学的重要组成部分,重视实践教学,提高高等学校的实验教学质量,在实验教学中锻炼学生实践能力、创新能力和工程素养是培养高素质创新型人才的重要途径。以电解加工实验教学为例,以培养高素质创新型人才为培养目标,结合电解加工技术特点和实验教学需求改进了实验教学设备,提出贯彻学习主体地位、游戏化实验过程、开展研究型实验教学和建立多维度评价体系等多项改革措施,取得了良好教学效果,有效提升了学生的动手能力、创新能力和工程素养。     

专业认证下安全工程专业培养方案改革对策

为进一步提升安全工程本科专业人才培养质量,对比分析了传统本科专业人才培养方案中培养目标、毕业要求、课程设置等与专业认证标准存在的差异,指出了本科人才培养过程行业企业参与不足以及人才培养质量评价体系不健全等问题,提出了应引入先进工程教育理念对安全工程专业人才培养方案科学顶层设计、聚焦学生分析解决复杂工程问题能力培养、有效对接行业企业对工程人才培养质量需求等持续改进人才培养方案的对策与建议.     

论以就业为导向的高职酒店管理专业学生关键能力的培养

酒店行业的竞争日趋激烈,形成了对酒店管理人才的强烈需求,培养与提升酒店管理专业学生的关键能力成为当务之急.关键能力的培养与提升可从构建关键能力与专业能力相结合的课程模块、推进工学结合的人才培养模式、加强和规范校内外实训基地的建设与管理、建设具有关键能力的师资队伍以及重构教学评价体系等途径来实现.     

加强教学质量监控 推进现代职业教育发展——兼论多元化教学质量监控体系的构建与实施

加快发展现代职业教育的关键是提高人才培养质量,而提高人才培养质量的核心就是提高教育教学质量。通过构建多元化教学质量监控体系,使学生、教师、领导、督导、校外行业企业专家等各类人员共同参与课堂教学质量的监控与评价,采用听课评课、问卷调查、网上评教、师生座谈会、督导分析会等多种方法进行教学质量监控,从而为推进现代职业教育体系建设提供保障。     

高等工程院校与行业企业联合培养人才机制研究

党的"十八大"提出走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人才强国等一系列重大战略部署,提出大力支持国民经济命脉的重要行业和关键领域。这对高等工程教育,尤其是对具有行业特色的高等工程教育提出了更高的要求,高级工程技术人才培养面临新的机遇和挑战。以我国高级工程技术人才与现代社会需求的不适应性为问题导向,研究高等工程院校人才培养机制是一个崭新的视角。政府政策驱动、服务保障,高等工程院校知行合一、优化人才培养,校企联盟、搭建实践平台是培养适应我国现代社会需求的高级工程技术人才的有效机制。     

新工科背景下产学研协同培养特色行业人才模式探讨

教育部提出高校新工科建设,确定人才培养的目的之一是培育出具有工程实践能力的创新型人才。论文探讨了新工科背景下产学研协同特色行业人才培养模式,强调要在传统课程教学体系上进行优化改革,强化导师制培养责任,完善人才综合评价体系,积极促进与企事业单位深入交流合作,逐步提高学生的工程实践能力和创新发展能力。     

大工程教育背景下实践教学体系的建立及其保障机制

为了培养适合社会经济发展所需的应用型人才,学校以大工程观的教育理念,紧密结合行业和区域经济,从实验室建设、人才培养模式、实践教学内容等方面进行实践教学的改革和创新,构建了一套适合学校的实践教学体系及其保障机制。     

计算机应用人才培养保障机制研究

针对计算机应用人才培养存在的问题,构建了适合应用型本科院校计算机应用人才培养的保障机制。保障机制从基于行业的人才培养标准、产学驱动实践体系、产教研融合育人机制、课程与教材建设等方面保证了高校的应用转型,提升了教学质量,加速了学校的跨越式发展。保障机制是多年来教学研究和实践的总结,是一个开放的体系,是一种持续改进的质量文化。     

现代学徒制背景下专业建设的创新思考

中国制造2025制造强国战略中提出,健全多层次人才培养体系,强化职业教育和技能培训,打造技艺精湛的技术技能人才队伍,人才队伍建设是制造业发展的基础。而高职院校的培养目标是国之"工匠",是否适应行业、企业对人才的需求成为关键。目前,制造业领域高素质技术技能人才短缺、产教融合不深入、工程实践教育弱化,人才评价使用不完善等与制造强国建设需求不匹配的问题,必须通过深化改革创新育人体系加以解决。