生态课堂的教学模式与实施策略

生态课堂的教学模式是多种理论相互融合、相互渗透的结果，它强调学习是一种开放的、动态的、生成性的、全面和谐发展的学习。从生态课堂的理论基础出发，论证了生态课堂教学模式的关键因素。生态课堂教学模式作为一种新型教学模式，需要一定的教学方法和教学策略，为其顺利实施提供支持。     

初中英语生态翻转课堂的教学模式探究——基于温州市某一中学的实证研究

生态语言学主要研究语言与环境之间的关系,强调语言是在交际中习得的。翻转课堂把知识传授和知识内化颠倒,提倡学生积极主动的知识建构和自主学习。生态翻转课堂的教学模式是在生态语言学的理论基础上结合翻转课堂教学模式所构建出来的一种应用于英语教学的新型教学模式。生态翻转课堂的教学模式适应了2012年国家颁布的《英语新课程标准》的要求,即基础教学阶段英语课程的主要任务是使学生形成一定的综合语言运用能力。     

“建构式生态课堂”在物理教学中的实践探索

连云港市教育局教研室在经历了"三案·六环节""六模块建构式课堂"等教学模式的实践探索后,提出了"建构式生态课堂"教学模式。表面上看,它是一种"模式",实质上强调的是"无模"的思想,倡导课堂教学回归生态,注重本真。一、"建构式生态课堂"的基本含义"建构式生态课堂"基于建构主义学习理论,依据以学生发展为本的教育思想,教学起点符合学生实际,教学目标明确、具体、适切,教学方法与教学资     

“对分课堂”教学模式在有机化学课程教学中的运用

对分课堂教学模式是针对当前大学课堂教学的困难而提出的一种新的教学模式。在有机化学课程教学实践中,初步应用这种模式,将传统课堂教学的优点与对分课堂的优点有机结合,通过高效的生生之间、师生之间的相互学习,改善有机化学课程教学的质量。     

高中物理自主学习课堂教学模式初探

根据当前我国课堂教学的要求,对高中物理的学生自主学习的课堂模式进行了研究,通过理论和实践的相互融合,探索更适合现代教育体系的教学模式。     

“相倚”组织理论在翻转课堂教学过程中的应用

为了提高学生的学习主动性,提高课堂效率,许多教育者纷纷研究各种方法对策。而同时兴起的翻转课堂教学模式恰恰是针对学生的学习兴趣和课堂效率而提出的一种新型教学模式。本文探讨了在提升学生学习主动性方面,斯金纳的“相倚组织理论”在翻转课堂教学模式中的应用体现。     

基于普通话训练课程的翻转课堂教学研究

翻转课堂是源自美国的一种新型教学模式,自传入我国后,得到部分教育工作者的推崇,但也有另一部分人对其提出了质疑。本文以翻转课堂教学模式的理论为依据,结合普通话训练课程的特点,论述在普通话教学中的运用翻转式教学模式的意义和优势,针对普通话课堂中运用翻转课堂教学模式的方式方法、课堂学习流程的设计、考核方案等关键问题进行分析和探讨。     

“互联网+”视域下小学语文“翻转课堂”教学模式的探究

翻转课堂是一种新型的教学模式,通过翻转课堂,可以充分调动学生学习的积极性,为学生的学习创造有利的条件,是一种创新式教学模式,教学效果显著。基于此,本文对"互联网+"视域下小学语文"翻转课堂"教学模式展开研究,通过了解翻转课堂教学模式的特点,提出有效的对策,可以实现翻转课堂教学模式的构建,达到理想的教学效果。     

基于任务的翻转课堂教学模式设计与应用

改革开放以来,人民生活水平不断提升,思想文化水平不断提高,传统的教学模式已经不再适应新时期的教育事业发展,因此,国家教育部门开始变革教育机制。教育是国民素质的基础,只有让教育事业适应时代发展的脚步,才能充分发挥教育的作用和价值。翻转课堂是新时期的一种新型的课堂模式,和传统的课堂教学模式有很大的区别,对于调动学生学习积极性有非常重要的现实意义。翻转课堂不是单纯的学生自主课堂,而是传统课堂教学模式的发展和创新,是一种学生被动地接受理论知识到教师引导学生进行理论与实践相结合的课堂教学模式,采用翻转课堂这种教学模式能够激发学生的学习热情,提升教学质量和效果,增加学生的实践认知能力,也是落实素质教育的重要战略举措。     

构建“互动型”生态课堂,培养物理核心素养

互动教育模式是在现代教育理念、教学理论启发下形成的一种教学模式,符合新课程改革对教育教学提出的要求。将互动教学模式应用到初中物理课堂教学中能够进一步激发学生物理学习兴趣,从而引导学生更加积极地参与到课堂学习中,提升初中物理课堂教学成效。为此,本文结合人教版初中物理教学实际,就互动教学模式在初中物理课堂教学中的应用策略进行分析。     

中学德育生态课堂的构建

生态课堂是用生态学的方法研究课堂教学,把教师、学生与课堂环境等各要素看作相互影响、相互联系而进行物质循环、信息交流的有机整体。生态课堂是一种全新的课堂教学观,是可持续发展的课堂,对教育工作者的教育理念、教育模式、教育方法进行彻底的转变,并运用生态学的观点来看待中学德育课堂教学,着眼于学生终身发展。     

翻转课堂教学模式在教育辅导机构教学中的应用——以“原子的构成”教学为例

翻转课堂教学模式是一种新兴的教学模式,它是先进的教学技术与课程教学相互融合的产物。目前翻转课堂的教学模式更适应于校外的教育辅导机构教学。针对教育辅导机构教学中存在的问题及开展翻转课堂教学的可行性,有必要对翻转课堂实施的结果进行分析。     

翻转教学模式在普通话教学中的运用研究

"翻转教学模式"是近年兴起的颠覆传统教学模式的一种新型的教学模式。文章根据在普通话教学中的运用翻转式教学模式的理论依据,论述在普通话教学中的运用翻转式教学模式的意义和优势,针对普通话课堂中运用翻转课堂教学模式的方式和方法,制作短小精悍的教学视频或网络课程、重新设计课堂学习流程、课堂中转变师生角色,对翻转课堂教学模式拟解决的关键问题进行分析和探讨。     

利用计算机实现英语翻转课堂的探究

文章主要阐述了翻转课堂的发展史和翻转课堂的概念,并且对翻转课堂的教学模式进行了分析。教师应构建适合本地区的翻转课堂教学模式,这不仅仅是翻转课堂的一种教学模式,其中还要利用网络进行学生学习结果的检测,这种教学模式是现有翻转课堂模式的升级。     

试析中学语文“多向教学”模式建构

教学模式作为当代教学中的一个综合性的课题,其课题的核心是利用多种模式进行建构,讨论中学语文的多向性。考查多向教学的理论与实践相结合,从而形成一种多形式教学模式和系统化的教学模式。实现中学语文高效课堂的关键是有效教学模式,也是实现高效课堂的重要途径,只有实现了高效课堂,学生才容易掌握其中的知识。在一定教学理论中的教育核心是探索一条建构多向教学中学语文高效课堂教学模式的道路,不但能够使学生的学习方法改变,而且其中数字化教学是关键,也使老师的教学方式发生根本变化,从而促进学生提升语文学习和多向化教学模式多方面发展。     

新课标下化学“学案导学”课堂教学模式的体会

学案导学教学模式是指以教师精心编写的学案为线索引导学生进行自主学习的一种课堂教学模式。该模式注重学生的课前自主学习、注重课堂中师生之间角色的转变,该模式中学生学习的方式改变了．学生真正成为课堂的主人。作者从不同角度谈谈对化学“学案导学”课堂教学模式的体会。     

创新教学模式,提高课堂效率

课堂是教学活动最主要的场所。要转变学生学习方式,关键还要创新课堂教学模式,提高课堂效率,不断适应培养创新型未来人才的需要。一、创新教学模式是提高课堂效率的前提在新课改实践中,我校构建了探究式教学的课堂教学模式。通过"创设情景、提出问题、自主探究、协作交流、问题小结、教师点评"六个教学环节,达到教与学相互积极影响的目的。教学模式只有运用于教学实践,才能真正转化为教师的教学艺术,体现出教师的教学个性和创造性。我校倡导教     

和谐教学理念下生态式课堂的构建

基于和谐教学理念的生态课堂,是一种课堂诸因素和谐的、平衡的理想课堂. 一、现实课堂教学中的生态失衡 现实课堂中的生态失衡表现为:课堂教学的过程性、探究性、情感性目标弱化,学生合作性、研究性、据展性学习缺失,教学方式、方法单一,课堂视野狭窄,仅局限于课堂环境教学的单一模式等方面.     

新工科背景下智慧课堂教学模式研究

高等教育教学研究重点是提高本科教学质量,在新工科背景下智慧课堂教学模式是一种创新教学模式。分析了新工科建设和智慧课堂建设的内在联系,将新工科背景下智慧课堂教学模式应用到实践教学。智慧课堂教学模式与传统课堂教学模式相比有6大优势：学习主动化、学习模式高效化、教学方式移动化、数据分析智能化、学习轨迹动态化和测评反馈及时化,这些优势证明智慧课堂教学模式是建设高水平本科教育,全面提高人才培养能力的行之有效的教学模式。     

浅谈构建远程现代教学模式

远程教育是构建学习型社会的重要手段。广播电视作为我国发展远程教育的骨干力量 ,在建设现代国民教育体系以及建立全民学习、终身学习的学习型社会中 ,发挥着重要的作用。笔者认为 ,广播电视传统的教学模式将逐渐发展成为以课堂多种媒体组合型教学模式、双向远程大课堂式教学模式、个别化自主学习型学习模式和网络化合作学习模式为主要形式的教与学的新模式。这些将构成未来广播电视现代远程教学的基本模式。一、课堂多种媒体组合型教学模式课堂式教学模式仍然会在未来电大教学中占有重要地位 ,只不过这种课堂教学模式将是一种多种媒体技术…