异化与回归：“珠心算”教学的现实走向

“珠心算”是小学数学学科的重要组成部分。普及“珠心算”,让“珠心算”走进小学数学课堂,是“珠心算”教学的应然取向。当下的“珠心算”教学存在着诸多问题,如“珠心算”珠算化、口算化、两极化等。对于学生来说,“珠心算”能培育学生的观察力、思维力和想象力。在小学数学教学中,教师要让“珠心算”无缝衔接、有效练习、积极评价。“珠心算”作为一种开发学生大脑的有力工具,需要大家大力推广、应用。     

珠心算的教学内容、形式与课堂结构

正随着江苏省小学新一轮普及性珠心算教育实验的进行以及实验的经验积累,珠心算与数学教学的整合日益重要。珠心算的教学内容、形式与课堂结构直接影响着实际的教学效果,也关系到学生的课业负担。因此,珠心算教学必须与小学数学教学有机结合起来才能取得理想的教学效果。珠心算顾名思义是珠算式的心算形式,是以珠算技能为基础,在珠心算教学体系中必须安排让学生理解、掌握珠算的基础知识、基本拨珠指法、加减乘除四则运算的基本方法     

珠心算与课堂教学有效整合初探

珠心算是高级智力活动。将珠心算与数学教学进行整合,顺应了现代数学课堂教学的诉求和学生学习成长的规律,能够大幅度提升学生的运算水平。     

矛盾 反思 开拓——浅谈普及低年级珠心算教学的策略

针对目前珠心算一线教师面临的珠心算教学与减负、珠心算教学与数学学科教学、珠心算提高与普及等矛盾,本文从快乐中学习、合作中互助、竞赛中提高、评价中完善四个方面进行了思考与探索,阐述了珠心算普及教学策略及珠心算教学实用简便的方法。     

在珠心算教学中引导学生经历空间观念形成过程

学生空间观念的形成和空间思维能力的发展是数学教育教学中一个重要的目标.珠心算不但能够提高学生的记忆力、注意力和感知力,还能增强学生的空间变换思维,学生空间观念的形成对数学学习的发展起着关键性作用.     

如何让“珠心算”与“数学”有效融合

正由于珠心算教育能有效开发儿童潜能,因此越来越被社会广泛接受,越来越多的人希望学习珠心算。珠心算教学自2012年起已在江苏全省进行实验。珠心算教学要向前发展,就要融入到新的课程改革之中,吸取课程改革的新理念、新思想、新内容,并且与数学教材相融合。《数学课程标准》中"数与代数"是学生数学学习的四大领域之一。计算是小学数学教学的重要内容,纵观每一册教材,计算单元的比例都相当大;分析每一张综合试卷,计算的比例更是要达到70%左右。这无疑给珠心算教学与数学教学相融合提供了非常有利的条件。     

浅谈小学数学教学中融合珠心算教学的实践探索

在数学教学的课前、课中、课后融入珠心算教学,能激发学生学习兴趣,促使学习形式多元,数形有效结合,为数学教学增添亮色,从而全面提高学生数学能力。     

浅谈珠心算在数学教学中的作用

在技能性的数学教学中,“珠心算”能更好地解决感知、注意和能力的统一培养。在教学中我把珠心算教学与数学课堂教学有机结合,使其相互促进、相互提高。首先数学课本上的珠算部分,不再按课本上的方法教,而是用珠心算教学,把课本上的题当作练习题用,这样节约了很多时间进行珠心算练习。第四册万以内的笔算加减法算完后先用珠算检查,再用心算检查来验证结果是否正确。其次当珠心算进行到一定程度,而数学进度赶不上时,打破常规进度进行教学。如二年级上学期只学到一百以内加、减法,而珠心算已学到万位了,因此,在数学课上进行多位数…     

小学珠心算教学中培养学生数感的方法研究

小学数学教师要根据学生的实际学习情况进行珠心算能力,培养学生的心算能力,为学生日后学习打下坚实基础。为了更好的创新珠心算能力培养策略,需要教师针对小学生计算能力的重要性进行分析,并结合当前小学生数学珠心算教学中存在的问题进行深入探讨,有针对性的提出解决办法。     

优化珠心算教学提升学生数学核心素养探研

珠心算是利用算盘这一直观的教学道具开展教学的,通过双手拨珠、眼看、耳听等,能促使学生的左右脑同时运动,加深他们对抽象知识的理解。文章对珠心算教学进行探讨,并从基础性练习、趣味性练习、情境性练习、比赛性练习及实践性练习等五个方面入手,以培养学生的数学学习兴趣,实现学生数学核心素养的提升。     

盲于目而不盲于心——谈如何有效提高盲生的计算能力

盲校学生学习珠心算不仅可以提高盲生的计算能力,而且有利于他们整体素质的提高。本文笔者就盲校数学教师如何在课堂中展开珠心算教学进行阐述。珠心算的教学应该以珠算为基础,采用教材—珠算—心算同步的教学程序,注重珠心算各种基本功的训练,注重语言与思维的结合,灵活运用各种训练方法,提高盲生学习珠心算的兴趣,从而促进盲生心智的发展。     

小学数学计算教学中珠心算的应用探究

<正>所谓的"珠心算"就是在大脑里打算盘,把打算盘操作的过程内化到心里中去,凭借着内化的"算盘"在头脑中进行加减乘除等一系列运算。珠心算是按群计算的,可以让学生进行大位数的运算,充分提高运算效率,而且珠心算按照"五升十进制"的计算规律,能使计算的难度降低。一、珠心算在小学中的运用成果首先,珠心算可以让小学生更加清楚、直观地认识数字。在小学数学教学中,教师往往采用实物来帮助学生认识数字。如,刚入学一年级的学生,要教他们认识数字,就用数     

简论“珠心算”教学在表质教育中的作用

素质教育是当今时代教育的主旋律。珠心算教学是在三算结合教学的基础上发展起来的数学教学新领域,在素质教育中具有十分重要的作用。一、“珠心算”教学能充分体现“三为主”思想教学是由教师的教与学生的学所组成的共同的双边活动。在这一活动中,要充分体现“三为主”思想,即教学要坚持“学生为主体,教师为主导,训练为主线”的现代教学思想,从而充分发挥启发学生思维、培养和发展学生智能,提高人的素质的功能。“珠心算”教学活动,正是在教师的引导下,学生通过眼看、耳听、口说、手拨、脑想等一系列的有序活动,以“动”促“思”…     

珠心算与小学数学衔接的切入点

伴着珠心算申遗的成功,珠心算教学走到了前台。珠心算对儿童的智力与非智力因素的开发与养成起着显著的作用。如何做好珠心算与小学数学的衔接显得十分重要。     

找准关键 助力数学计算教学——浅谈数学与校本课程的融合

小学数学教学大纲指出:"小学数学教学的目的是使学生具有四则计算的能力;培养初步的逻辑思维能力和空间观念。"实践证明,在数学课中进行"珠心算"训练,是培养儿童计算能力、提高儿童智力水平和思维能力的有效途径之一。珠算又有利于小学生手脑并用,既锻炼了他们手指的灵活性,又促进了他们大脑的发育。计算教学是一个长期的复杂的教学过程,低年级孩子的计算能力差异性较大,在算法多样化和算法优化的过程中,有时珠心算的计算方法将会帮助孩子更轻松地计算出正确的答案,从而提高自己的计算能力。     

通过珠心算教学培养小学生数学核心素养的策略

开展珠心算教学,既可以帮助学生掌握一种计算方法,又能实现学生学科核心素养的培养。文章首先对珠心算的概念进行了介绍,接着阐述了珠心算教学的基本要求,最后指出小学数学教师要以珠心算教学为媒介,有效培养学生的数感、思维能力,从而提升学生的珠心算能力,培养学生学科核心素养。     

珠心算对小学计算教学的影响研究

珠心算教学,有利于激发学生的学习兴趣,有助于开发学生智力,有利于促进学生注意力的发展,有利于提高学生的记忆力,有利于发展学生想象力,有利于培养学生良好的学习品质。但是,珠心算要形成娴熟的技能耗时多,在珠心算训练过程中限制了学生的思维和创造力。     

准确把握切入点 拓展学生思维——珠心算结合教学《得数是7的加减法》教例评析

珠心算结合教学是我校的一大教学特色。十几年的实践使我们深深体会到珠心算结合教学有利于改变传统的教学结构，有利于调动学生的学习积极性和发展学生的思维，更有利于提高学生的计算能力。     

浅议“珠心算”与教学的有效融合

数学作为一门重要的学科,它在整个教育体系中占有重要的地位。将"珠心算"与小学数学教材有机地融合,不但能够提高数学课堂效率,而且还能发展学生的智力,挖掘学生的潜力。     

珠心算教学小议

正我们的教育应重视将"智力开发"的教育提高到创造教育的高度上来,而在"珠心算"的长期教学中,由于它的神奇功能而在学生的创造力的开发中起着优化作用。新课改的形势下,我们有必要对珠心算教学进行重新定位,完整、全面地树立新的珠心算教学观,实现其为学生的可持续发展打下扎实的基础的目的。