中新两国道德教育的比较研究

新加坡是一个多民族、多语种、多教派的移民国家。在实现工业化和现代化的同时，十分重视伦理道德建设，较为成功地解决了各民族所固有的不同价值观之间的关系及传统伦理道德与现代化的关系，建立起各民族所一致认同的“共同价值观”和具有自身特色的道德规范体系。     

中新两国中小学德育教育之比较

新加坡是一个以华人为主的多元种族国家,和我国有着相似的文化根基,两国在现代化的进程中都遇到了东西方文化的冲突和矛盾,但新加坡通过公民德育教育,较为成功地解决了传统伦理道德与现代化的关系。本文通过比较分析中新两国中小学公民道德教育的异同,对切实提高我国公民道德教育的实效或许有一定的借鉴价值。     

新加坡德育对我国校园德育工作的启示

新加坡在短短的四十多年时间里,由一个资源匮乏、政治动荡的贫穷小国发展成为一个社会经济高度发展、政通人和、人民生活富裕的花园式城市国家,是与它成功的学校道德教育密不可分的。研究新加坡这个以华人为主体且以儒家伦理为本的国家的学校道德教育,学习和借鉴新加坡道德教育的成功经验,对解决我国在道德教育中遇到的困惑,提高我国道德教育的实效具有十分重要的现实意义。     

新加坡中小学公民道德教育的探析及借鉴

新加坡是一个以华人为主的多元种族社会,和我国文化根基相似,在现代化进程中两国都遇到了东西方文化的矛盾和冲突,但新加坡通过公民道德教育,较为成功地解决了传统伦理道德与现代化的关系。文章通过探讨新加坡中小学公民道德教育的目标、内容及特色,从中总结出对我国中小学思想道德教育具有重要借鉴意义的四点启示。     

新加坡学校道德教育：传统与现代的融合

新加坡被称为“兼存东西方、汇合百家文、流传千国语、容纳万种宗教”的多元文化国家。在40多年的时间里,从一个资源匮乏、政治动荡、种族纷争的岛国,发展成为一个政通人和、安宁富有的花园式国家。其迅速崛起的重要因素之一,是在现代化进程中既注意吸纳西方先进的科学技术,又十分注重伦理道德尤其是儒家伦理道德建设,较为成功地解决了各种族固有的不同价值观之间的分歧以及传统道德与现代化建设的矛盾,     

新加坡儒家伦理道德教育的启示

以儒家伦理为核心的道德教育在新加坡取得了丰硕的成果,新"八德"和五大共同价值观既是对儒家精神进行的现代意义上的转换和升华,又是学校德育的核心内容,更是新加坡社会稳定和经济发展的精神动源.作为儒学源头的我国,有必要借鉴新加坡的成功经验,结合我国国情对中华传统美德进行现代化转换,从而增强我国道德教育的实效性.     

新加坡中小学“共同价值观”教育探析

新加坡是一个移民国家,多元种族的结构形成了多元宗教信仰和多元文化。新加坡也因此被称为“兼存东西方、汇合百家文、流传千国语、容纳万种宗教”的多元国家,成为东西方文化的交汇点。为了加强各种族移民时国家的认同感和责任感,20世纪90年代以后,新加坡以“共同价值观”作为道德教育的基本原则,在中小学开展了富有成效的道德教育。     

从新加坡道德教育的特点谈对我国的启示

道德教育问题已成为世界各国普遍关注的重大问题之一,它关系到一个国家发展的前途和希望。纵观世界各国,新加坡的道德教育水平之高在世界上是为数不多的,而我国与新加坡同处儒家文化圈,却与新加坡的道德教育水平大相径庭。这是值得我们深刻反思的问题。通过对新加坡道德教育特点的认识,找出我国道德教育相应的不足之处,适当借鉴新加坡的成功经验,提出一系列解决我国道德教育当前问题的建议,以促进德育事业的发展,提高我国公民的道德水平。     

面对世界和未来加强学校德育工作

邓小平同志指出:“教育要面向现代化,面向世界,面向未来。”这一论断为我国教育的发展指明了方向。那么德育作为教育的重要组成部分,如何去培养适应现代化,适应世界,适应未来的人才昵?这无疑是一个值得广大教育工作者深入思考的问题。 我们先来看一看几个发达国家是怎样进行德育教育的: 独立于1965年的新加坡把《好公民》课作为小学道德教育的主干课。其内容以协助政府建立一个具有道德意识和凝聚力的社会为道德教育的总目标,以东方道德价值观为导向,从个人修养,个人与家庭,个人与学校,个人与社会,个人与国家及世界等五个方面出发,选择     

中国新加坡青少年道德教育之比较

中国与新加坡在种族和文化渊源等方面具有相似之处,新加坡的青少年道德教育取得了巨大的成功,具有鲜明的特色。我国道德教育的改革与发展既离不开对中国传统道德的批判继承,也需要借鉴国外道德教育的有益经验。通过比较、批判、借鉴、整合,从而建立具有中国特色的适应社会主义现代化建设的道德教育体系。     

道德教育与国家现代化:未过时的关系与未完成的问题——读《日本现代化进程中的道德教育》

《日本现代化进程中的道德教育》以日本为个案,探讨了道德教育与国家现代化的关系。该书不仅让我们开始关注道德教育研究的国家视角,而且其结论为我国学校道德教育改革的政策制定、道德教育研究中的一些理论分歧提供了诸多启示。     

论家庭结构的嬗变:我国道德教育低效根源之一

中国传统文化的核心是伦理道德文化,这种伦理道德文化教育的基石和依托是家庭,家庭教育是人的德性和道德教育的历史始点。中国现代化的进程,导致中国传统家庭结构发生变化。家庭结构嬗变、家庭道德教育功能弱化、家庭道德教育内容出现偏差,从而使人的德性生长和道德教育的基石发生了动摇,失去了人的德性的生发始点,这是造成我国道德教育低效的根源之一。     

新加坡的道德教育经验及其对我们的启示

新加坡是个受西方思想文化影响很深的东方小国,建国以来一直实施不同内容形式的道德教育,有成有败。中新国情不同,社会制度有异,其经验对我们不尽可取,却有参考价值。一、新加坡实施道德教育的基本过程新加坡建国后,其道德教育过程大致分三个阶段:(一)自治时代所进行的主要是伦理教育,目的是陶冶个性,培养个人良好的品德;(二)独立后到1979年所进行的主要是公民教育,重点是培养公民国家意识和应有的品质和责任感;(三)80年代所进行的是全     

李光耀与新加坡的双语教育

值李光耀逝世周年之际,以现代互联互通和现代服务经济为主题的第三个中新政府间合作项目落户重庆。2015年11月7日,在新加坡国立大学的演讲中,习近平主席指出:"在李光耀先生带领下,新加坡兼具东方价值观和国际视野,走出了一条符合新加坡国情的发展道路。"亲手缔造新加坡的李光耀视多元为建立国家的基础,视一体为建设国家的目标,而双语教育维系多元与一体。对于深度融入全球的中国,新加坡的经验弥足珍贵。以语言构筑认同2015年9月11日,第一次没有李     

新加坡中小学德育方法及其启示

新加坡自1965年建国以来,一直非常重视公民道德教育,通过不断改进学校德育方法和内容,使其从一个道德败坏、骚乱不断的岛国一跃而成政局稳定、公民和谐、在国际上享有盛誉的国家.实践证明,新加坡的学校德育是富有成效的.同时,新加坡是个以华人为主的多元种族社会,华人占70%左右,并和我国同为亚洲国家,都面临着东西方文化的冲击与碰撞,以及西方发达国家的文化渗透与侵蚀;新加坡崇尚儒家文化,注重用儒家伦理的精华去塑造其国民的品性,与我国有相似的文化根基与德育内涵,因此新加坡的国民教育价值观在某种程度上与我国有相似之处.本文仅就新加坡学校道德教育方式进行探讨,希望从中得出有利于提高我国学校德育实效性及对我国德育方式改革的几点启示.     

国际视野中的学科课程改革与道德教育

道德教育是学科课程改革的重要主题。从国际学科课程改革的经验来看,许多国家都把价值引导及学生的品德发展作为课程改革的重要价值目标,强调实施伦理道德教育是学校学科课程改革义不容辞的责任。目前学科课程改革中的道德教育主要有德目主义、渗透式和跨学科三种模式,内容包括民族传统价值观教育、普适性价值观教育和全球化时代的价值观教育。     

朱子学在新加坡的传播与影响

朱子学在新加坡的早期传播,主要是华侨通过创办华文学校、华文报刊和成立华侨社团来进行。新加坡独立后,朱子学受到官方的高度重视。政府大力在学校推行儒家伦理道德教育,并开展以儒家伦理道德为主要内容的社会教化活动,从而提高了新加坡人的文明程度。在现代化建设中,新加坡发掘朱子学中的深层文化内涵,分离出现代性的思想资源,推动了经济的发展,形成了＂东亚新加坡发展模式＂。     

国际视野中的学科课程改革与道德教育

道德教育是学科课程改革的重要主题.学科课程改革中的道德教育主要有德目主义、渗透式和跨学科三种模式,其内容包括民族传统价值观教育、普适性价值观教育和全球化时代的价值观教育.国际经验告诉我们:学科课程中实施道德教育要选择适切性的实践模式、珍视民族伦理道德文化的价值,并且要在全球化视野内进行定位.     

多元文化背景下新加坡道德教育的成功之道

新加坡用短短几十年的时问,建成一套富有成效的道德教育体系。该体系形成于新加坡多元文化的社会背景下,独具特色。其成功与符合国情的道德价值观、灵活多样的教育方法、“权威型”政治的保驾护航等密切相关。其成功的经验与启示,对我国加强和改进道德教育工作具有重要借鉴意义。     

新加坡中小学怎样进行道德教育

到新加坡去的人无不赞赏新加坡高度文明的社会秩序。其实,新加坡良好社会风气的形成,很大程度上得益于新加坡中小学良好的道德教育。一、国家大力倡导全国性的主流价值观新加坡自1965年独立以来,政府一直把提高国民道德整体水平视为民族振兴的重要因素,坚持不懈地致力于道德教育的探索,逐步形成了与多元化民